Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
185. Вычисли с объяснением: 254 • 37, 254 • 307, 481 • 360.
Стр. 49 учебника 2023-2024:
189. 1) Зал и коридор имеют одинаковую длину. Площадь зала 300 м2, а площадь коридора 120 м2. Ширина зала 10 м. Узнай, чему равна ширина коридора.
2) Используя ответ предыдущей задачи и чертёж, рассчитай, сколько метров линолеума шириной 2 м потребуется, чтобы покрыть полы в зале и коридоре.
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Повтори алгоритм умножения на двузначные и трёхзначные числа.
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Повтори, как найти площадь прямоугольника.
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
Пояснение
Пишу: 254 • 37.
Умножу первый множитель на число единиц:
254 • 7 = 1 778.
Получу первое неполное произведение: 1 778.
Умножу первый множитель на число десятков:
254 • 3 = 762.
Получу второе неполное произведение: 762 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 9 398. Это произведение чисел 254 и 37.
Пишу: 254 • 307.
Умножу первый множитель на число единиц:
254 • 7 = 1 778.
Получу первое неполное произведение: 1 778.
В десятках второго множителя - ноль, поэтому пропускаем этап умножения на десятки.
Умножу первый множитель на число сотен:
254 • 3 = 762.
Получу второе неполное произведение: 762 сот.
Начну подписывать второе неполное произведение под сотнями.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 877 978. Это произведение чисел 254 и 307.
Пишу: 481 • 360.
Ноль смещаем вправо и не учитываем его в умножении. Допишем этот ноль к полному произведению справа после умножения.
Умножу первый множитель на число единиц:
481 • 6 = 2 886.
Получу первое неполное произведение: 28 86.
Умножу первый множитель на число десятков:
481 • 3 = 1 443.
Получу второе неполное произведение: 1 443 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения. Допишу к ответу справа ноль из второго множителя.
Читаю ответ: 173 160. Это произведение чисел 481 и 360.
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
Задача 1.
1) 300 : 10 = 30 (м) - длина зала.
2) 120 : 30 = 4 (м)
Ответ: ширина коридора - 4 м.
Задача 2.
1) 300 + 120 = 420 (м2) - общая площадь зала и коридора.
2) 420 : 2 = 210 (м)
Ответ: 210 м рулона потребуется.
Пояснение
Задача 1.
Чему равна длина зала?
1) 300 : 10 = 30 (м)
Чему равна ширина коридора?
2) 120 : 30 = 4 (м)
Площадь зала - 300 м2, а его ширина - 10 м. Чтобы найти длину, нужно площадь разделить на ширину:
1) 300 : 10 = 30 (м)
Длина зала и коридора равна, значит длина коридора тоже равна 30 м. Площадь коридора - 120 м2. Чтобы найти ширину, нужно площадь разделить на длину:
2) 120 : 30 = 4 (м)
Задача 2.
Чему равна общая площадь зала и коридора?
1) 300 + 120 = 420 (м2)
Сколько метров линолеума шириной 2 м потребуется, чтобы покрыть полы в зале и коридора?
2) 420 : 2 = 210 (м)
Площадь зала - 300 м2, а площадь коридора - 120 м2. Вычислим общую площадь зала и коридора:
1) 300 + 120 = 420 (м2)
Общая площадь зала и коридора - 420 м2. Ширина линолеума - 2 м. Чтобы найти длину, нужно площадь разделить на длину:
2) 420 : 2 = 210 (м)
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
186.
456 • 803 | 105 • 420 |
605 • 102 | 521 • 180 |
(180 876 + 251 367) : 9 | |
(580 000 - 35 410) : 90 |
Стр. 49 учебника 2023-2024:
190. Два самолёта летели с одинаковой скоростью. Первый самолёт был в воздухе 4 ч, второй - 6 ч. Первый самолёт пролетел на 1400 км меньше второго. Какое расстояние пролетел каждый самолёт?
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
(180 876 + 251 367) : 9 = 48 027
(580 000 - 35 410) : 90 = 6 051
Пояснение
Пишу: 456 • 803.
Умножу первый множитель на число единиц:
456 • 3 = 1 368.
Получу первое неполное произведение: 1 368.
В десятках второго множителя - ноль, поэтому пропускаем этап умножения на десятки.
Умножу первый множитель на число сотен:
456 • 8 = 3 648.
Получу второе неполное произведение: 3 648 сот.
Начну подписывать второе неполное произведение под сотнями.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 366 168. Это произведение чисел 456 и 803.
Пишу: 605 • 102.
Умножу первый множитель на число единиц:
605 • 2 = 1 210.
Получу первое неполное произведение: 1 210.
В десятках второго множителя - ноль, поэтому пропускаем этап умножения на десятки.
Умножу первый множитель на число сотен:
605 • 1 = 605.
Получу второе неполное произведение: 605 сот.
Начну подписывать второе неполное произведение под сотнями.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 61 710. Это произведение чисел 605 и 102.
Пишу: 105 • 420.
Ноль смещаем вправо и не учитываем его в умножении.
Умножу первый множитель на число единиц:
105 • 2 = 210.
Получу первое неполное произведение: 210.
Умножу первый множитель на число десятков:
105 • 4 = 420.
Получу второе неполное произведение: 420 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения. Допишу к ответу ноль из второго множителя.
Читаю ответ: 44 100. Это произведение чисел 105 и 420.
Пишу: 521 • 180.
Ноль смещаем вправо и не учитываем его в умножении.
Умножу первый множитель на число единиц:
521 • 8 = 4 168.
Получу первое неполное произведение: 4 168.
Умножу первый множитель на число десятков:
521 • 1 = 521.
Получу второе неполное произведение: 521 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения. Допишу к ответу ноль из второго множителя.
Читаю ответ: 93 780. Это произведение чисел 521 и 180.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
1) 6 - 4 = 2 (ч) - меньше пролетел 1 самолёт.
2) 1 400 : 2 = 700 (км/ч) - скорость каждого самолета.
3) 700 • 4 = 2 800 (км) - пролетел 1 самолёт.
4) 700 • 6 = 4 200 (км) - пролетел 2 самолёт.
Ответ: 2 800 км, 4 200 км.
Пояснение
На сколько меньше часов в воздухе был 1 самолёт?
1) 6 - 4 = 2 (ч)
Сколько километров пролетает самолёт за 1 ч, то есть какова скорость самолета?
2) 1 400 : 2 = 700 (км)
Какое расстояние пролетел 1 самолёт?
3) 700 • 4 = 2 800 (км)
Какое расстояние пролетел 2 самолёт?
4) 700 • 6 = 4 200 (км)
Первый самолёт был в воздухе 4 ч, второй - 6 ч. Вычислим, на сколько меньше часов в воздухе пробыл 1 самолёт:
1) 6 - 4 = 2 (ч)
Первый самолёт пролетел на 2 ч и 1400 км меньше, чем второй. Вычислим, какое расстояние пролетает самолёт за 1 ч, то есть какова скорость самолета:
2) 1 400 : 2 = 700 (км)
Первый самолёт летел 4 ч, пролетая за 1 ч - 700 км. Узнаем, какое расстояние пролетел первый самолёт:
3) 700 • 4 = 2 800 (км)
Второй самолёт летел 6 ч, пролетая за 1 ч - 700 км. Узнаем, какое расстояние пролетел второй самолёт:
4) 700 • 6 = 4 200 (км)
Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время.
Чтобы найти расстояние, нужно скорость умножить на время.
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
187. Двум классам поручено расчистить школьный каток, длина которого 20 м, а ширина 10 м. В одном классе 26 учеников, а в другом 24. Сколько квадратных метров должен расчистить каждый класс, если распределить работу по числу учеников?
Стр. 49 учебника 2023-2024:
191. На молочной ферме каждой корове в сутки давали 3 кг сена. Это одна девятая часть всех кормов, которые она получала. Сколько всего килограммов корма давали в сутки 65 коровам?
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
1) 20 • 10 = 200 (м2) - площадь катка.
2) 26 + 24 = 50 (уч.) - в классах.
3) 200 : 50 = 4 (м2) - на 1 ученика.
4) 4 • 26 = 104 (м2) - один класс.
5) 4 • 24 = 96 (м2) - другой класс.
Ответ: 104 м2, 96 м2.
Пояснение
Какова площадь катка?
1) 20 • 10 = 200 (м2)
Сколько всего учеников в двух классах?
2) 26 + 24 = 50 (уч.)
Сколько квадратных метров должен расчистить каждый ученик?
3) 200 : 50 = 4 (м2)
Сколько квадратных метров должен расчистить один класс?
4) 4 • 26 = 104 (м2)
Сколько квадратных метров должен расчистить другой класс?
5) 4 • 24 = 96 (м2)
Длина катка 20 м, а ширина 10 м. Чтобы узнать площадь катка, нужно его длину умножить на ширину:
1) 20 • 10 = 200 (м2)
В одном классе 26 учеников, а в другом 24. Вычислим, сколько учеников в двух классах:
2) 26 + 24 = 50 (уч.)
Площадь катка - 200 м2, которую должны расчистить 50 учеников. Вычислим, сколько квадратных метров должен расчистить 1 ученик:
3) 200 : 50 = 4 (м2)
1 ученик должен расчистить 4 м2, в одном классе - 26 учеников. Узнаем, сколько квадратных метров должен расчистить этот класс:
4) 4 • 26 = 104 (м2)
1 ученик должен расчистить 4 м2, в другом классе - 24 ученика. Узнаем, сколько квадратных метров должен расчистить этот класс:
5) 4 • 24 = 96 (м2)
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
1) 3 • 9 = 27 (кг) - весь корм одной корове.
2) 27 • 65 = 1 755 (кг)
× | 2 | 7 | |
6 | 5 | ||
1 | 3 | 5 | |
1 | 6 | 2 | |
1 | 7 | 5 | 5 |
Ответ: 1 755 кг кормов давали в сутки 65 коровам.
Пояснение
Сколько всего килограммов кормов получает одна корова за сутки?
1) 3 • 9 = 27 (кг)
Сколько всего килограммов кормов давали в сутки 65 коровам?
2) 27 • 65 = 1 755 (кг)
На ферме каждой корове в сутки давали 3 кг сена. Это одна девятая часть всех кормов, которые она получала. Значит, всего кормов в сутки корова получала в 9 раз больше, чем сена. Вычислим, сколько всего кормов получала в сутки каждая корова:
1) 3 • 9 = 27 (кг)
Всего в сутки одна корова получает 27 кг кормов. Узнаем, сколько всего килограммов кормов давали в сутки 65 коровам:
2) 27 • 65 = 1 755 (кг)
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
188. У фермера 4 лошади и 9 коров. Лошади требуется на месяц 135 кг сена, а трём коровам - столько сена, сколько необходимо семи лошадям. Сколько килограммов сена должен расходовать фермер ежемесячно на всех лошадей и коров?
Стр. 49 учебника 2023-2024:
192.
1 см2 - 10 мм2 | 1 м2 - 1 000 см2 |
1 см2 - 1 мм2 | 1 дм2 - 5 см2 |
1 м2 - 10 дм2 | 1 дм2 - 50 см2 |
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
1) 135 • 4 = 540 (кг) - для четырёх лошадей.
× | 1 | 3 | 5 |
4 | |||
5 | 4 | 0 |
2) 135 • 7 = 945 (кг) - трём коровам.
× | 1 | 3 | 5 |
7 | |||
9 | 4 | 5 |
3) 945 • 3 = 2 835 (кг) - для девяти коров.
× | 9 | 4 | 5 |
3 | |||
2 | 8 | 3 | 5 |
4) 2 835 + 540 = 3 375 (кг)
+ | 2 | 8 | 3 | 5 |
5 | 4 | 0 | ||
3 | 3 | 7 | 5 |
Ответ: 3 375 кг сена должен расходовать фермер ежемесячно на всех лошадей и коров.
Пояснение
Сколько требуется сена четырём лошадям?
1) 135 • 4 = 540 (кг)
Сколько требуется сена трём коровам, если им требуется столько сена, сколько семи лошадям?
2) 135 • 7 = 945 (кг)
Сколько требуется сена девяти коровам, если известно, сколько сена требуется трём коровам?
3) 945 • 3 = 2 835 (кг)
Сколько килограммов сена должен расходовать фермер ежемесячно на всех лошадей и коров?
4) 2 835 + 540 = 3 375 (кг)
Лошади требуется на месяц 135 кг сена. Вычислим, сколько сена требуется четырём лошадям:
1) 135 • 4 = 540 (кг)
Узнаем, сколько сена требуется трём коровам, если известно, что это столько же, сколько необходимо семи лошадям, когда одной лошади требуется 135 кг сена:
2) 135 • 7 = 945 (кг)
Трём коровам требуется 935 кг сена. Узнаем, сколько килограммов сена требуется девяти коровам (учитываем то, что 9 в 3 раза больше, чем 3):
3) 945 • 3 = 2 835 (кг)
Девяти коровам требуется 2 835 кг сена, а четырём лошадям - 540 кг сена. Узнаем, сколько всего килограммов сена потребуется четырём лошадям и девяти коровам:
4) 2 835 + 540 = 3 375 (кг)
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
1 см2 - 10 мм2 = 90 мм2
1 см2 - 1 мм2 = 99 мм2
1 м2 - 10 дм2 = 90 дм2
1 м2 - 1 000 см2 = 9 000 см2
1 дм2 - 5 см2 = 95 см2
1 дм2 - 50 см2 = 50 см2
Пояснение
1 см2 = 100 мм2, поэтому
100 мм2 - 10 мм2 = 90 мм2;
100 мм2 - 1 мм2 = 99 мм2.
1 м2 = 100 дм2, поэтому
100 дм2 - 10 дм2 = 90 дм2.
1 м2 = 10 000 см2, поэтому
10 000 см2 - 1 000 см2 = 9 000 см2.
1 дм2 = 100 см2, поэтому
100 см2 - 5 см2 = 95 см2;
100 см2 - 50 см2 = 50 см2.
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
189. Высота футбольных ворот 2 м 40 см, она в 2 раза больше высоты хоккейных ворот. Узнай высоту хоккейных ворот.
Стр. 49 учебника 2023-2024:
193. Найди ошибки, выполни деление и сделай проверку.
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
2 м 40 см = 240 см
240 : 2 = 120 (см)
120 см = 1 м 20 см
Ответ: высота хоккейных ворот равна 1 м 20 см.
Пояснение
Высота футбольных ворот в 2 раза больше высоты хоккейных ворот, значит, нам нужно найти число, которое в 2 раза меньше.
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
Пояснение
Пишу: 180 720 : 90.
Первое неполное делимое - 180 тысяч. В записи частного будет 4 цифры.
Разделю 180 на 90. Для этого разделю 18 на 9, получу 2 - столько тысяч будет в частном.
Умножу 20 на 9, получу 180 - столько тысяч разделили.
Вычту 180 из 180, получу все десятки разделили.
Второе неполное делимое - 7 сотен.
Разделю 7 на 90. Неполное делимое меньше делителя, поэтому пишу в частном 0.
Добавляем к 7 сотням 2 десятка, получается 72 десятков.
Разделю 72 на 90. Неполное делимое меньше делителя, поэтому пишу в частном 0.
Добавляем к 72 десяткам 0 единиц, получается 720 единиц.
Разделю 720 на 90. Для этого разделю 72 на 9, получу 8 - столько единиц будет в частном.
Умножу 90 на 8, получу 720 - все единицы разделили.
Читаю ответ: частное равно 2 008.
Чтобы проверить деление, можно частное умножить на делитель и в результате вычислений должно получиться делимое.
Далее рассуждаю аналогично.
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
190. 1) Начерти отрезок длиной 8 см. Раздели его на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их? Раздели каждую половину ещё на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их в целом отрезке? Сколько четвёртых долей отрезка в его половине?
2) Раздели каждую четвёртую долю отрезка на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько восьмых долей в трёх четвёртых отрезка?
Стр. 49 учебника 2023-2024:
194. Реши уравнения.
+ 60 = 2 000 : 8 | 350 : = 50 |
720 : = 20 | • 30 = 150 |
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
1) Половинные доли. Их две. Получились четвёртые доли. Их 4 в целом отрезке. В половине отрезка 2 четвёртые доли.
2) Получились восьмые доли. В трёх четвёртых отрезка шесть восьмых долей.
Пояснение
1) Делим на 2 равные части:
Делим каждую половину ещё на 2 равные части:
2)
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
+ 60 = 2000 : 8 + 60 = 250 = 250 - 60 = 190 |
350 : = 50 = 350 : 50 = 7 |
720 : = 20 = 720 : 20 = 36 |
• 30 = 150 = 150 : 30 = 5 |
Пояснение
1. 2000 : 8 = 250
- | 2 | 0 | 0 | 0 | 8 | |||||||||||
1 | 6 | 2 | 5 | 0 | ||||||||||||
- | 4 | 0 | ||||||||||||||
4 | 0 | |||||||||||||||
0 |
Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть второе слагаемое:
250 - 60 = 90.
Проверка:
90 + 60 = 2000 : 80
250 = 250
2. Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное:
720 : 20 = 36.
Проверка:
720 : 36 = 20
20 = 20
3. Чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить на частное:
350 : 50 = 7.
Проверка:
350 : 7 = 50
50 = 50
4. Чтобы найти первый множитель, нужно произведение разделить на второй множитель:
150 : 30 = 5.
Проверка:
5 • 30 = 150
150 = 150
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
528 • 330 | 907 • 203 |
(634 100 - 17 300) : 300 |
Стр. 49 учебника 2023-2024:
195.
378 • 65 : 90 | 851 • 37 |
495 • 32 : 80 | 692 • 46 |
6 • 800 - 800 : 8 + 2 | |
6 • 800 - 800 : (8 + 2) |
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
(634 100 - 17 300) : 300 = 2 056 |
Пояснение
Пишу: 528 • 330.
Ноль смещаем вправо и не учитываем его в умножении.
Умножу первый множитель на число единиц:
528 • 3 = 1 584.
Получу первое неполное произведение: 1 584.
Умножу первый множитель на число десятков:
528 • 3 = 1 584.
Получу второе неполное произведение: 1 584 дес.
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
Сложу неполные произведения. Допишу к ответу ноль из второго множителя.
Читаю ответ: 174 240. Это произведение чисел 528 и 330.
Пишу: 907 • 203.
Умножу первый множитель на число единиц:
907 • 3 = 2 721.
Получу первое неполное произведение: 2 721.
В десятках второго множителя - ноль, поэтому пропускаем этап умножения на десятки.
Умножу первый множитель на число сотен:
907 • 2 = 1 814.
Получу второе неполное произведение: 1 814 сот.
Начну подписывать второе неполное произведение под сотнями.
Сложу неполные произведения.
Читаю ответ: 184 121. Это произведение чисел 907 и 203.
(634 100 - 17 300) : 300 = 2 056
• | • | ||||||
1) | - | 6 | 3 | 4 | 1 | 0 | 0 |
1 | 7 | 3 | 0 | 0 | |||
6 | 1 | 6 | 8 | 0 | 0 |
2) | - | 6 | 1 | 6 | 8 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | ||||||||||
6 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 6 | ||||||||||||||
- | 1 | 6 | 8 | 0 | ||||||||||||||||
1 | 5 | 0 | 0 | |||||||||||||||||
- | 1 | 8 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
1 | 8 | 0 | 0 | |||||||||||||||||
0 |
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
378 • 65 : 90 = 273
495 • 32 : 80 = 198
6 • 800 - 800 : 8 + 2 = 4 702
6 • 800 - 800 : (8 + 2) = 4 720
Пояснение
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) 6 • 800 = 4 800 2) 800 : 8 = 100 3) 4 800 - 100 = 4 700 4) 4700 + 2 = 4 702 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) 8 + 2 = 10 2) 6 • 800 = 4 800 3) 800 : 10 = 80 4) 4 800 - 80 = 4 720 |
Выберите год учебника
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Сравни площади фигур
Стр. 49 учебника 2023-2024:
196. У Ивана и Петра вместе 980 р., у Ивана и Никиты вместе 930 р., а у Петра и Никиты вместе 890 р. Сколько денег у каждого из них? Проверь решение.
Стр. 49 учебника 2011-2022:
Решение
Площади фигур равны.
Пояснение
Все фигуры можно собрать из одинаковых треугольников.
Стр. 49 учебника 2023-2024:
Решение
1) (980 + 930 + 890) : 2 = 1 400 (р.) - у троих ребят вместе.
2) 1 400 - 980 = 420 (р.) - у Никиты.
• | • | |||
- | 1 | 4 | 0 | 0 |
9 | 8 | 0 | ||
4 | 2 | 0 |
3) 1 400 - 930 = 470 (р.) - у Петра.
• | • | |||
- | 1 | 4 | 0 | 0 |
9 | 3 | 0 | ||
4 | 7 | 0 |
4) 1 400 - 890 = 510 (р.) - у Ивана.
• | • | |||
- | 1 | 4 | 0 | 0 |
8 | 9 | 0 | ||
5 | 1 | 0 |
Ответ: у Никиты - 420 р., у Петра - 470 р., у Ивана - 510 р.
Проверка:
470 + 510 = 980 (р.) - у Ивана и Петра.
420 + 470 = 890 (р.) - у Петра и Никиты.
420 + 510 = 930 (р.) - у Ивана и Никиты.
Пояснение
1) Каждое имя употребляется 2 раза, значит, если сложить все данные суммы, то получится общая сумма денег, умноженная на 2. Найдём общую сумму денег у троих ребят:
(980 + 930 + 890) : 2 = 1 400
1) 980 + 930 = 1 910
+ | 9 | 8 | 0 | |
9 | 3 | 0 | ||
1 | 9 | 1 | 0 |
2) 1 910 + 890 = 2 800
+ | 1 | 9 | 1 | 0 |
8 | 9 | 0 | ||
2 | 8 | 0 | 0 |
3) 2 800 : 2 = 1 400
- | 2 | 8 | 0 | 0 | 2 | ||||||||||||
2 | 1 | 4 | 0 | 0 | |||||||||||||
- | 8 | ||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||
0 |
2) У трех ребят вместе 1 400 р., из них 980 р. у Ивана и Петра вместе, значит, у Никиты:
1 400 - 980 = 420 (р.)
3) У трех ребят вместе 1 400 р., из них 930 р. у Ивана и Никиты вместе, значит, у Петра:
1 400 - 930 = 470 (р.)
3) У трех ребят вместе 1 400 р., из них 890 р. у Петра и Никиты вместе, значит, у Ивана:
1 400 - 890 = 510 (р.)
Повтори, как называются числа при делении.
Решение
Пояснение
Чтобы найти частое, надо делимое разделить на делитель:
450 : 5 = 90.
Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель:
280 • 10 = 2800;
800 • 40 = 32000;
200 • 90 = 18000.
Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное:
1200 : 40 = 30;
240 : 30 = 8;
90 : 90 = 1.
Ребус
Повтори алгоритм письменного умножения на двузначное число.
Решение
Пояснение
Сначала умножаем на единицы. При умножении 3 на какое-то число в единицах получается 1. Это число 7.
3 • 7 = 21.
При умножении сотен на 7 получится число 10. Значит, в сотнях пишем цифру 1.
1 • 7 = 7, а 3 десятка получились при умножении десятков. (7 + 3 = 10).
При умножении десятков на 7 и после прибавления 2 десятков, получившихся после умножения единиц, получилось двузначное число с 3 десятками. Значит, умножали число 4.
4 • 7 + 2 = 30. Пишем под десятками 0.
Выполняем сложение. После того, как к 0 прибавили какое-то число, в сумме получилось 1. Значит, прибавляли число 1.
После того, как к 0 прибавили какое-то число, в сумме получилось 0. Значит, прибавляли число 0.
После того, как к 1 прибавили какое-то число, в сумме получилось 1. Значит, прибавляли число 0.
В тысячах в ответ опустили 1.
Оба слагаемых равна 1001. Значит, во втором множителе количество десятков такое же, как и количество единиц, то есть 7.
Вернуться к содержанию учебника