Страница 129 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

     Я нашёл книгу с с иллюстрациями Ольги Юдиной. На мой взгляд, художница очень точно воспроизвела образ главного героя. Она изобразила невысокого мальчика, в простой одежде, у него строгое, даже суровое, выражение лица, он не улыбается. Большое внимание художница уделила пальцам его рук, нарисовав их так, что сразу становится понятно, что этот мальчик знает, что такое труд, он много работал.

     Я впервые посмотрел фильм Евгения Ташкова, снятый по рассказу В. Распутина "Уроки французского". Фильм мне понравился и запомнился не меньше, чем рассказ.

     Режиссёр точно воспроизвёл сюжет произведения Распутина, ничего не исказил и не изменил. Общая атмосфера рассказа писателя также воспроизведена режиссёром.

      Фильм мне очень понравился, он с точностью воспроизводит содержание произведения, герои, на мой взгляд, воссозданы точно по книге. Я себе именно таким, как в фильме, и представлял главного героя книги. Мне больше всего понравился эпизод игры мальчика с учительницей, особенно его возмущение, когда он увидел, что Лидия Михайловна жульничает. Актёр так искренне возмущался жульничеству, так хорошо показал удивление, что этот эпизод запомнился мне надолго.

     Вообще, мне очень понравился актёр, игравший главного героя рассказа, он сумел точно воспроизвести его характер, создать образ замкнутого, серьёзного, но ранимого мальчика, которому приходится очень сложно, который живёт вдалеке от семьи и лишён той любви и заботы, которой мог бы быть окружён дома.

     Также мне понравился образ учительницы. Лидия Михайловна производит очень приятное впечатление. Она молодая, весёлая и добрая, очень искренняя и чуткая к чужому горю. Смотришь на игру актрисы и кажется, что добрый ангел предстаёт перед героем рассказа, чтобы помочь ему.

     Я бы всем рекомендовал посмотреть этот фильм, потому что после просмотра остаётся доброе чувство, фильм словно вселяет в душу зрителя уверенность в том, что человек никогда не останется со своей бедой один, обязательно рядом найдётся кто-то, кто готов будет прийти другому на помощь.

     Честно говоря, мне не понадобилось чтение актёра, чтобы представить себе героя. Книга написана так интересно и понятно, что мне хватило описаний, данных Распутиным.

     После прослушивания фонохрестоматии мне понятнее стали доброта Лидии Михайловны и узость взглядов директора, который сразу делал выводы, не желая разбираться в ситуации.

     Это было давно. Тогда я только начинала работать учителем в одной из районных школ. В пятый класс, классным руководителем которого я была, пришёл новый мальчик. Он приехал из деревни, жил у знакомых, совсем один, всегда был голоден, одет был бедно. Выглядел весьма непривлекательно: "... тощий диковатый мальчишка <...> неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах".

     Учился мальчишка хорошо, не давался ему только мой предмет - французский язык. Он всё понимал, учил, но никак не мог овладеть произношением.

     Однажды он пришёл в школу избитый. Мне удалось разговорить его, оказалось, что он играет в "чику", на деньги. Я полагала, что он покупает себе конфеты или что-то подобное, но, как оказалось, он тратил деньги на молоко, которое ему необходимо было пить из-за малокровия. Я была очень удивлена тому, что мальчишка тратит деньги не на развлечения и вкусные вещи, а так сознательно покупает продукты, необходимые ему. 

     Я стала наблюдать за ним. Вскоре он снова был избит. Я решила, что надо что-то предпринять. Мне очень хотелось помочь этому мальчишке. Но по нему было сразу видно, что никакую помощь он не примет. Удивительно, простой деревенский паренёк, а такой гордый и самолюбивый.

     И я придумала, как быть. Я решила начать заниматься с ним дома французским языком, дополнительно. Так, решила я, и предмет подтянем и я смогу ему помочь - буду кормить его ужином. Но не тут-то было. Парень так стеснялся, что его не то что есть нельзя было уговорить, слово вытащить нельзя было. Он оказался очень замкнутым и стеснительным. Постепенно он освоился, но есть всегда отказывался.

     В моей голове созрел новый план - я решила передать ему посылку, якобы от матери. Положила я в неё самые обыкновенные вещи, которые были, как мне казалось, везде - макароны и гематоген. Увы, мой план провалился. Он догадался от кого это послание в гневно вернул мне посылку. Оказалось, что в их деревне нет макарон и гематогена. Я даже допустить не могла, что такое может быть! Как же так! Нет макарон!

     Я не сдалась. Раз он играл, подумала я, значит надо этим воспользоваться, и предложила ему играть в "пристенок", сначала просто так, потом на копейки. Замысел мой был прост - дать ему возможность выигрывать необходимый ему рубль. Дело пошло. Он ни о чём не догадался, ведь, помимо игры мы продолжали заниматься французским, и, надо сказать, что парень делала большие успехи.

     Я очень радовалась тому, что мой план оказался удачным, но, увы, играли мы не долго. В один из вечеров ко мне в комнату вошёл директор школы, увидел, что мы играем на деньги, и уволил. Я уехала к себе на Кубань, но никак не могла выкинуть из голову этого сильного духом, гордого мальчишку. я отправила ему посылку с теми же макаронами, которые однажды он от меня не взял, и большими яблоками, которых он никогда не ел. Я не знаю, получил ли он её, и как поступил с ней, если получил, но мне хочется верить, что получил и взял себе то, что я ему отправила от чистой души.