Страница 138 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

     Шукшин дважды говорит, что Журавлёвы встретили Глеба и пришедших с ним мужиков "радушно", для того, чтобы подчеркнуть, что Журавлёвы были им рады, не относились к ним свысока, высокомерно, а принимали их, как равных себе.

     Честно говоря, мне не понадобилось чтение актёра, чтобы представить себе героя. Книга написана так интересно и понятно, что мне хватило описаний, данных Распутиным.

     Во время "научного диспута" более естественным было поведение Журавлёвых, потому что они не играли никакой роли, ничего из себя не старались изобразить, ничего никому не доказывали, они были такими, какие есть. Журавлёв искренне был удивлён нападкам Глеба, видел его глупость и, будучи культурным человеком, не стал его унижать при других людях.

     После прослушивания фонохрестоматии мне понятнее стали доброта Лидии Михайловны и узость взглядов директора, который сразу делал выводы, не желая разбираться в ситуации.

     По мере продолжения разговора Глеб всё больше начинает раздражаться и злиться. Его голос звучит всё громче, слова он произносит всё злее и наглее, он всё жёстче старается поучать и отчитывать Журавлёвых, а в конце разговора в его голосе уже звучит жестокость.

     Это было давно. Тогда я только начинала работать учителем в одной из районных школ. В пятый класс, классным руководителем которого я была, пришёл новый мальчик. Он приехал из деревни, жил у знакомых, совсем один, всегда был голоден, одет был бедно. Выглядел весьма непривлекательно: "... тощий диковатый мальчишка <...> неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах".

     Учился мальчишка хорошо, не давался ему только мой предмет - французский язык. Он всё понимал, учил, но никак не мог овладеть произношением.

     Однажды он пришёл в школу избитый. Мне удалось разговорить его, оказалось, что он играет в "чику", на деньги. Я полагала, что он покупает себе конфеты или что-то подобное, но, как оказалось, он тратил деньги на молоко, которое ему необходимо было пить из-за малокровия. Я была очень удивлена тому, что мальчишка тратит деньги не на развлечения и вкусные вещи, а так сознательно покупает продукты, необходимые ему. 

     Я стала наблюдать за ним. Вскоре он снова был избит. Я решила, что надо что-то предпринять. Мне очень хотелось помочь этому мальчишке. Но по нему было сразу видно, что никакую помощь он не примет. Удивительно, простой деревенский паренёк, а такой гордый и самолюбивый.

     И я придумала, как быть. Я решила начать заниматься с ним дома французским языком, дополнительно. Так, решила я, и предмет подтянем и я смогу ему помочь - буду кормить его ужином. Но не тут-то было. Парень так стеснялся, что его не то что есть нельзя было уговорить, слово вытащить нельзя было. Он оказался очень замкнутым и стеснительным. Постепенно он освоился, но есть всегда отказывался.

     В моей голове созрел новый план - я решила передать ему посылку, якобы от матери. Положила я в неё самые обыкновенные вещи, которые были, как мне казалось, везде - макароны и гематоген. Увы, мой план провалился. Он догадался от кого это послание в гневно вернул мне посылку. Оказалось, что в их деревне нет макарон и гематогена. Я даже допустить не могла, что такое может быть! Как же так! Нет макарон!

     Я не сдалась. Раз он играл, подумала я, значит надо этим воспользоваться, и предложила ему играть в "пристенок", сначала просто так, потом на копейки. Замысел мой был прост - дать ему возможность выигрывать необходимый ему рубль. Дело пошло. Он ни о чём не догадался, ведь, помимо игры мы продолжали заниматься французским, и, надо сказать, что парень делала большие успехи.

     Я очень радовалась тому, что мой план оказался удачным, но, увы, играли мы не долго. В один из вечеров ко мне в комнату вошёл директор школы, увидел, что мы играем на деньги, и уволил. Я уехала к себе на Кубань, но никак не могла выкинуть из голову этого сильного духом, гордого мальчишку. я отправила ему посылку с теми же макаронами, которые однажды он от меня не взял, и большими яблоками, которых он никогда не ел. Я не знаю, получил ли он её, и как поступил с ней, если получил, но мне хочется верить, что получил и взял себе то, что я ему отправила от чистой души.

     Мужики не любили Глеба за его жестокость.

     Глеб был жесток к "знаменитым" людям, потому что завидовал им, их уму, талантам, успеху и т. п.. Он понимал, что не может добиться того, чего добились они и злился от этого, только не на себя, а на других, на тех, кто многого достиг. Именно поэтому Глеб так хотел их унизить, тем самым он стремился показать и доказать, что он ничуть не хуже, а ещё и лучше, их. 

     В начале чтения слова Журавлёва читайте весело, радостно, приветливо, а Глеба - спокойно, даже заискивающе. Постепенно, речь Глеба должна менять окраску, читать его слова необходимо всё громче и громче, раздражённо, со злостью, постепенно доходя до выражения ненависти к Журавлёвым, речь Глеба должна становится назидательной, поучительной, грубо звучащей.

     Слова Журавлёва, который радостно встретил гостей, постепенно должны получить новую окраску - удивление, а потом они должны наполниться возмущением, но возмущением сдержанным.