Страница 122 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

103 105 121 122 123 126 127

Вопрос

 Будьте внимательны к слову

1. Обратите внимание на портреты героев рассказа:

   а) "Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного - рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой";

   б) "Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки".

   Какую роль играют эпитеты в создании каждого конкретного портрета? 

Ответ

    а) "Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного - рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой". В данном портрете эпитеты помогают подчеркнуть, что описываемый парень сильнее и крепче других.

   б) "Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки". В данном портрете эпитеты помогают воссоздать портрет главного героя, подчеркнуть его бедность, неухоженность.

Вопрос

 Будьте внимательны к слову

2. Объясните значение приведённых ниже слов и выражений: "притайка", "не зариться", "ненароком", "так просто не попущусь", "плашмя", "французский скоро к зубам приберу", "несчитово". Подберите к ним синонимы.

Ответ

      "Притайка" - то, что спрятано; синоним - секрет; "не зариться" - не желать (чужого); синоним - не желать; "ненароком" - без злого умысла; синоним - случайно; "так просто не попущусь" - не допущу; синоним - не позволю; "плашмя" - плоской стороной; синоним - плоско; "французский скоро к зубам приберу" - скоро выучу французский; синоним - сумею выучить; "несчитово" - не в счёт; синоним - не считается.

Вопрос

Учимся читать выразительно

   Подготовьте одну из сцен в рассказе для выразительного чтения (или исполнения в лицах). Подумайте, какие интонации требуются для чтения реплик каждого из героев.

Ответ

     Подготовьте выразительное чтение эпизода игры героя и учительницы. Читайте слова героя с азартом, слова учительницы - более спокойно, но весело и задорно. Не забудьте передать крайнее удивление и возмещение мальчика, когда он поймал учительницу на жульничестве.

Вопрос

Сделаем выводы

1. Когда герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?

Ответ

     Мне кажется, что герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница, когда вырос и повзрослел.

Вопрос

Сделаем выводы

2. Расскажите о герое по следующему примерному плану:

   а) Почему мальчик оказался в райцентре?

   б) Как он чувствовал себя на новом месте?

   в) Почему он не убежал в деревню?

   г) Какие отношения сложились у него с товарищами?

   д) Почему он ввязался в игру на деньги?

   е) Как характеризуют его отношения с учительницей?

Ответ

     Самостоятельная жизнь началась у мальчика рано, в 11 лет, когда он перешёл в пятый класс. В деревне, где он жил была только начальная школа, поэтому ему пришлось переезжать в райцентр, за пятьдесят километров от дома.

     Учился он хорошо, но самое страшное начиналось для героя, когда он приходил из школы, потому что здесь, в чужом доме, он остро чувствовал своё одиночество, здесь он был чужой, был никому не нужен, а между тем видел семью, все члены которой живут вместе, и тосковал по родным ещё сильнее. Кроме того здесь у него постоянно воровали еду, которой итак было мало, жаловаться ему было некому, оставалось только терпеть. Но герой не сдался и не вернулся в деревню, потому что понимал, что ему необходимо учиться.

     Друзей у героя не было, а вот врагов он нажил быстро, как только решил играть в "чику". Герой играет в "чику", чтобы заработать деньги на молоко, которое ему регулярно надо пить из-за малокровия. Мальчик относится к игре честно, он старается победить мастерством. Но Вадик, главный среди играющих, относится к игре, как к возможности получить деньги любым путём, он играет нечестно и не отпускает того, кто выиграл деньги, пока их не отнимет. Герой не готов терпеть несправедливость, поэтому его часто бьют и прогоняют, отобрав выигранные деньги.

     Учительница французского заметила, что герой беден, не доедает и его бьют и решила помочь мальчику. Лидия Михайловна выбрала рассказчика не столько потому, что хотела научить его говорить по-французски, сколько потому, что хотела ему по-человечески помочь. Она поняла, что он совсем один, семья у него бедная, он недоедает, и ей очень хотелось поддержать его, но Лидия Михайловна сразу поняла, что просто так деньги ему не дашь, он их не возьмёт, поэтому она придумала заниматься у неё дома, она была уверена в том, что там она сможет его хотя бы накормить. Ему же она объяснила необходимость занятий тем, что он не может овладеть французским произношением.

     Отношения героя с учительницей выдают в нём гордого, честного и стеснительного человека. Он ни за что не соглашается принимать её помощь, даже поесть вместе с ней отказывается и происходит это не только из-за стеснительности, но и из-за того, что мальчик не готов принимать помощь просто так, он хочет всего добиваться самостоятельно.

Вернуться к содержанию учебника