Страница 122 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

    а) "Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного - рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой". В данном портрете эпитеты помогают подчеркнуть, что описываемый парень сильнее и крепче других.

   б) "Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки". В данном портрете эпитеты помогают воссоздать портрет главного героя, подчеркнуть его бедность, неухоженность.

      "Притайка" - то, что спрятано; синоним - секрет; "не зариться" - не желать (чужого); синоним - не желать; "ненароком" - без злого умысла; синоним - случайно; "так просто не попущусь" - не допущу; синоним - не позволю; "плашмя" - плоской стороной; синоним - плоско; "французский скоро к зубам приберу" - скоро выучу французский; синоним - сумею выучить; "несчитово" - не в счёт; синоним - не считается.

     Подготовьте выразительное чтение эпизода игры героя и учительницы. Читайте слова героя с азартом, слова учительницы - более спокойно, но весело и задорно. Не забудьте передать крайнее удивление и возмещение мальчика, когда он поймал учительницу на жульничестве.

     Мне кажется, что герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница, когда вырос и повзрослел.

     Самостоятельная жизнь началась у мальчика рано, в 11 лет, когда он перешёл в пятый класс. В деревне, где он жил была только начальная школа, поэтому ему пришлось переезжать в райцентр, за пятьдесят километров от дома.

     Учился он хорошо, но самое страшное начиналось для героя, когда он приходил из школы, потому что здесь, в чужом доме, он остро чувствовал своё одиночество, здесь он был чужой, был никому не нужен, а между тем видел семью, все члены которой живут вместе, и тосковал по родным ещё сильнее. Кроме того здесь у него постоянно воровали еду, которой итак было мало, жаловаться ему было некому, оставалось только терпеть. Но герой не сдался и не вернулся в деревню, потому что понимал, что ему необходимо учиться.

     Друзей у героя не было, а вот врагов он нажил быстро, как только решил играть в "чику". Герой играет в "чику", чтобы заработать деньги на молоко, которое ему регулярно надо пить из-за малокровия. Мальчик относится к игре честно, он старается победить мастерством. Но Вадик, главный среди играющих, относится к игре, как к возможности получить деньги любым путём, он играет нечестно и не отпускает того, кто выиграл деньги, пока их не отнимет. Герой не готов терпеть несправедливость, поэтому его часто бьют и прогоняют, отобрав выигранные деньги.

     Учительница французского заметила, что герой беден, не доедает и его бьют и решила помочь мальчику. Лидия Михайловна выбрала рассказчика не столько потому, что хотела научить его говорить по-французски, сколько потому, что хотела ему по-человечески помочь. Она поняла, что он совсем один, семья у него бедная, он недоедает, и ей очень хотелось поддержать его, но Лидия Михайловна сразу поняла, что просто так деньги ему не дашь, он их не возьмёт, поэтому она придумала заниматься у неё дома, она была уверена в том, что там она сможет его хотя бы накормить. Ему же она объяснила необходимость занятий тем, что он не может овладеть французским произношением.

     Отношения героя с учительницей выдают в нём гордого, честного и стеснительного человека. Он ни за что не соглашается принимать её помощь, даже поесть вместе с ней отказывается и происходит это не только из-за стеснительности, но и из-за того, что мальчик не готов принимать помощь просто так, он хочет всего добиваться самостоятельно.