Страница 128 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

      "Притайка" - то, что спрятано; синоним - секрет; "не зариться" - не желать (чужого); синоним - не желать; "ненароком" - без злого умысла; синоним - случайно; "так просто не попущусь" - не допущу; синоним - не позволю; "плашмя" - плоской стороной; синоним - плоско; "французский скоро к зубам приберу" - скоро выучу французский; синоним - сумею выучить; "несчитово" - не в счёт; синоним - не считается.

     Подготовьте выразительное чтение эпизода игры героя и учительницы. Читайте слова героя с азартом, слова учительницы - более спокойно, но весело и задорно. Не забудьте передать крайнее удивление и возмещение мальчика, когда он поймал учительницу на жульничестве.

     Мне кажется, что герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница, когда вырос и повзрослел.

     Самостоятельная жизнь началась у мальчика рано, в 11 лет, когда он перешёл в пятый класс. В деревне, где он жил была только начальная школа, поэтому ему пришлось переезжать в райцентр, за пятьдесят километров от дома.

     Учился он хорошо, но самое страшное начиналось для героя, когда он приходил из школы, потому что здесь, в чужом доме, он остро чувствовал своё одиночество, здесь он был чужой, был никому не нужен, а между тем видел семью, все члены которой живут вместе, и тосковал по родным ещё сильнее. Кроме того здесь у него постоянно воровали еду, которой итак было мало, жаловаться ему было некому, оставалось только терпеть. Но герой не сдался и не вернулся в деревню, потому что понимал, что ему необходимо учиться.

     Друзей у героя не было, а вот врагов он нажил быстро, как только решил играть в "чику". Герой играет в "чику", чтобы заработать деньги на молоко, которое ему регулярно надо пить из-за малокровия. Мальчик относится к игре честно, он старается победить мастерством. Но Вадик, главный среди играющих, относится к игре, как к возможности получить деньги любым путём, он играет нечестно и не отпускает того, кто выиграл деньги, пока их не отнимет. Герой не готов терпеть несправедливость, поэтому его часто бьют и прогоняют, отобрав выигранные деньги.

     Учительница французского заметила, что герой беден, не доедает и его бьют и решила помочь мальчику. Лидия Михайловна выбрала рассказчика не столько потому, что хотела научить его говорить по-французски, сколько потому, что хотела ему по-человечески помочь. Она поняла, что он совсем один, семья у него бедная, он недоедает, и ей очень хотелось поддержать его, но Лидия Михайловна сразу поняла, что просто так деньги ему не дашь, он их не возьмёт, поэтому она придумала заниматься у неё дома, она была уверена в том, что там она сможет его хотя бы накормить. Ему же она объяснила необходимость занятий тем, что он не может овладеть французским произношением.

     Отношения героя с учительницей выдают в нём гордого, честного и стеснительного человека. Он ни за что не соглашается принимать её помощь, даже поесть вместе с ней отказывается и происходит это не только из-за стеснительности, но и из-за того, что мальчик не готов принимать помощь просто так, он хочет всего добиваться самостоятельно.

     Составим цитатный план:

     1. "Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году. Правильнее сказать, поехал".

      2. "Учился я ... хорошо. "Что мне оставалось - Затем я сюда и приехал, другого дела у меня здесь не было, а относиться спустя рукава к тому, что на меня возлагалось, я тогда ещё не умел". 

     3. "С французским у меня не ладилось".

     4. "Самое страшное начиналось у меня, когда я приходил из школы".

     5. "Ты в "чику" играть не боишься?"

     5. "И наконец наступил день, когда я остался в выигрыше".

     6. "Нет, придётся с тобой заниматься отдельно. Другого выхода нет".

     7. "Однажды мне сказали, что внизу, в раздевалке, для меня лежит посылка".

     8. "Постепенно я стал довольно сносно выговаривать французские слова".

     9. "Мы играли в "пристенок"".

     10. "Учительница - так другой человек, что ли? Иногда надоедает быть учительницей, учить и учить без конца".

     11. "Я никогда не напрашивался на игру, Лидия Михайловна предлагала её сама".

     12. "Это преступление".

     13. "Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они".

"Портрет героя"

     Героя рассказа было одиннадцать лет, когда он вынужден был покинуть дом и семью, для того, чтобы продолжать учёбу. В деревне все считали его "башковитым", и потому советовали матери обучить сына.

     Учился в райцентре герой хорошо, потому что затем он сюда и приехал, чтобы учиться, "а относиться спустя рукава к тому, что на" него "возлагалось", он "тогда ещё не умел".

     Выглядел он весьма непривлекательно: "... тощий диковатый мальчишка <...> неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах".

     Жил он очень бедно, еды не хватало, но герой продолжал упорно учиться. "Самое страшное начиналось, когда" он "приходил из школы". Когда он оставался один, "сразу наваливалась тоска - тоска по дому, по деревне. Хотелось только одного, мечталось об одном - домой, домой".

     Друзей у него не было, поскольку он был робким, молчаливым, замкнутым, "теряющимся от любого пустяка", а вот враги появились. Когда герой начал играть в"чику" и стал выигрывать, его стали часто бить и отбирать выигранные деньги. Герой был очень честным, он сам играл честно и ждал от других такой же игры, но другие часто жульничали.

     Отличали героя также гордость, самостоятельность, стремление всего добиваться самостоятельно. Он не принимал помощь от других, достаточно вспомнить, как он вернул учительнице посылку. Герой был готов принять только то, что добыл честным путём. Именно этой его особенностью и воспользовалась учительница, чтобы помочь мальчику, предложив ему играть в "пристенок". "Принимая деньги от Лидии Михайловны" герой "чувствовал себя неловко, но всякий раз успокаивался тем, что это честный выигрыш".

     Рассказ называется "Уроки французского", потому что самые важные события происходят именно на уроках французского, которые учительница проводит для героя дома. Уроки французского становятся для него уроками жизни, добра, сострадания, уважения.

     Иллюстрация на странице 101 - эпизод, когда герой смотрит вслед уезжающей из райцентра матери. Заголовок - "Одиночество".

     Иллюстрация на странице 123 - эпизод игры героя с учительницей в "пристенок". Заголовок - "Необычный урок".