Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№785 учебника 2011-2019 (стр. 277):
Учимся редактировать текст.
1. Прочитайте тексты. Определите тип и стиль речи. Какие типы речи соединяются в текстах? Оправданно ли соединение этих типов речи? Уместно ли в высказывание художественного стиля вводить автора, его мысли и чувства?
1) Ну и собака! Ну и чудо! Лапки у таксы коротенькие, туловище длинное — будто червяк на лапках. Зато в лисью нору она свободно влезет и лису выгонит. (В. Чаплина)
2) Ёж со всего раската шлёпнулся в воду. Бедный ёж!..
Он долго плавал вдоль противоположного берега и искал, где можно выйти. Выйти было нелегко. Берег заплетён, как корзина, прутьями, чтобы не осыпалась земля. А где не было плетня, по воде стлались кусты чёрной смородины. Ёж пробовал вылезти по ним, но падал с них в воду.
Наконец, нашлась лазейка, и ёж выбрался на сушу, в заросли крапивы. Слышно было, как он отряхивался. Скоро он исчез. (Б. Боков)
2. Объясните написание корней в словах чёрная (смородина), заросли. Запишите по три слова на соответствующие правила.
№785 учебника 2020 (стр. 149):
1. Прочитайте. Определите тип и стиль речи. Кот в этом тексте показан через восприятие маленького серенького скворца. Повлияло ли это на описание животного?
Ужасное животное шло, кралось на мягких коротких лапах, животом ползло по полу. Голова круглая, с редкими усами дыбом. Зелёные гладя, узкие зрачки горели дьявольской злобой. Во рту, длиннее Желтухина клюва, торчали клыки... (А. Н. Толстой)
2. Определите способ связи предложений в тексте.
№785 учебника 2011-2019 (стр. 277):
Обратитесь к темам: "Типы текста", "Стили речи".
Объясните орфограммы:
№785 учебника 2020 (стр. 149):
Обратитесь к темам:
№785 учебника 2011-2019 (стр. 277):
№785 учебника 2020 (стр. 149):
1. Тип - описание.
Стиль - художественный.
Изображение кота через восприятие скворцом повлияло на выбор языковых средств.
2. Предложения в тексте связаны параллельной связью: последующие предложения поясняют первое.
Вернуться к содержанию учебника