Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№358 учебника 2019-2022 (стр. 34):
Прочитайте отрывок шуточного рассказа Ф. Кривина. Определите, может ли выбор не только производного, но и непроизводного предлога повлиять на смысл высказывания. Спишите отрывок, расставляя пропущенные знаки препинания. Вместо пропусков вставьте на нас или за нами. • Сколько реплик в диалоге? Прочитайте текст вслух по ролям: автор, зайчонок, старый заяц.
ПРАВИЛА ОХОТЫ
Перепуга..ый зайч..нок пр..бежал домой:
Папа за нами охотят(?)ся!
За нами охотят(?)ся или на нас охотят(?)ся? — уточнил старый заяц.
Я не знаю. Я только знаю что охотят(?)ся.
Сколько раз я тебя учил правильно выр..жать свою мысль. От того, насколько точно мы выр..жаем мысль, завис..т очень многое. Но они же охотят(?)ся папа!
За нами или на нас?
Я не знаю как правильно сказать пала...
Последний раз объясняю: если охотятся _ _ _ , это значит, чтонас хотят только поймать. А если _ _ _ охотят(?)ся, это значит, нас хотят убить. Чу(?)ствуешь разницу?
Зайч..нок задр..жал всем своим существом, чу(?)ствуя эту разницу. И они побежали.
№358 учебника 2022-2024 (стр. 207):
Подберите однокоренные слова и антонимы.
Затемно ← тёмный, светлый.
Влево ←
Направо ←
№358 учебника 2011-2018 (стр. 148):
Известный русский лингвист Василий Алексеевич Богородицкий назвал служебные части речи «словечками отношений». Прочитайте текст. Определите его тип и стиль. Установите, какие смысловые отношения выражены между простыми предложениями в сложном с помощью союзов.
Спишите, выделив три абзаца, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обобщающее слово при однородных членах.
Самое це(н, нн)ое на Земле — земля, почва. О земле говорят плодородная потому (что) она родит плоды хлебное зерно и к..ртофель яблоки и бананы. На угле (н..)чего (не)растёт на железе тоже. Даже на куске золота, на самом дорогом саморо..ке (не)выр..стет лопух. На земле р..стут тыс..чи различных растений что(бы) дать людям пищу одежду жильё. Мы (не)можем жить без растений а растения (не)могут без земли, то есть без плодородной почвы. Почва тонким слоем всего в (не)сколько десятков сантиметров покрывает земной шар. Вот этот плодородный слой и дал нашей планете жизнь. (По)этому такую землю надо беречь.
(По А. Мусатову)
№358 учебника 2019-2022 (стр. 34):
1. Обратимся к темам: "Виды предлогов по значению", "Диалог", "Предложения с обращением".
Вариант ответа:
1. Выбор производного или непроизводного предлога, безусловно, может повлиять на смысл высказывания. Например:
► Производный предлог благодаря со значением причины используется для выражения положительных эмоций, ожидаемого результата. Использование другого производного предлога со значением причины вносит иной смысл, отрицательный.
Сравните: 1) Благодаря хорошей погоде наша экскурсия прошла замечательно.2) Вследствие дорожного происшествия на проезжей части скопилось много машин.
► Выбор непроизводного предлога также влияет на смысловое содержание текста. Об этом свидетельствует пример из рассказа Ф Кривина.
Сравните: 1) Охотятся за нами - хотят догнать, поймать при возможном случае. Предлог за имеет дополнительное значение с указанием направления движения. 2) Охотятся на нас - охотятся с целью расправы. Предлог на имеет значение цели.
2. Вставим пропущенные орфограммы:
3. Пропущены запятые в предложениях с обращением и в сложных предложениях.
№358 учебника 2022-2024 (стр. 207):
Вспомним темы:
"Однокоренные слова", "Антонимы".
№358 учебника 2011-2018 (стр. 148):
1. Обратимся к темам:
2. Вставим пропущенные буквы:
№358 учебника 2019-2022 (стр. 34):
Вариант ответа:
1. Выбор производного или непроизводного предлога, безусловно, может повлиять на смысл высказывания.
Например:
► Производный предлог благодаря со значением причины используется для выражения положительных эмоций, ожидаемого результата. Использование другого производного предлога со значением причины вносит иной смысл, отрицательный.
Сравните: 1) Благодаря хорошей погоде наша экскурсия прошла замечательно.2) Вследствие дорожного происшествия на проезжей части скопилось много машин.
► Выбор непроизводного предлога также влияет на смысловое содержание текста. Об этом свидетельствует пример из рассказа Ф Кривина.
Сравните: 1) Охотятся за нами - хотят догнать, поймать при возможном случае. Предлог за имеет дополнительное значение с указанием направления движения. 2) Охотятся на нас - охотятся с целью расправы. Предлог на имеет значение цели.
2. Вставим пропущенные орфограммы:
3. Расставим пропущенные запятые:
4. Спишем отрывок, вставляя вместо пропусков слов за нами и на нас.
ПРАВИЛА ОХОТЫ
Перепуганный зайчонок прибежал домой:
— Папа, за нами охотятся!
— За нами охотятся или на нас охотятся? — уточнил старый заяц.
— Я не знаю. Я только знаю, что охотятся.
— Сколько раз я тебя учил правильно выражать свою мысль. От того, насколько точно мы выражаем мысль, зависит очень многое.
— Но они же охотятся, папа!
— За нами или на нас?
— Я не знаю, как правильно сказать, пала...
— Последний раз объясняю: если охотятся за нами, это значит, что нас хотят только поймать. А если на нас охотятся, это значит, нас хотят убить. Чувствуешь разницу?
Зайчонок задрожал всем своим существом, чувствуя эту разницу. И они побежали.
► В этом диалоге две реплики: реплика зайчонка и старого зайца. Каждая реплика пишется с красной строки, перед ней ставится тире.
№358 учебника 2022-2024 (стр. 207):
Затемно ← тёмный, светлый.
Влево ← левый (однокоренное слово), правый (антоним).
Направо ← правый (однокоренное слово), левый (антоним).
№358 учебника 2011-2018 (стр. 148):
1. Вставим пропущенные буквы:
2. Определим тип и стиль речи.
► Тип текста - повествование, т.к. в нём идёт рассказ о земле, её природных богатствах, пользе земли для человека.
К такому тексту можно поставить вопросы: что? что говорят? что происходит? ? что будет без земли? почему её нужно беречь?
► Стиль речи - публицистический,т.к. это статья, она содержит информацию, которую необходимо донести до читателя, разъяснить суть темы.
В тексте используются термины (почва, плоды, пища, жильё, растения, плодородный слой, планета), характерные для природоведения.
Для выразительности использованы такие синтаксические средства, как: неопределённо-личные, обобщённо-личные и побудительные предложения
3. Расставим и объясним знаки препинания.
4. Выделим абзацы и подчеркнём обобщающее слово.
Самое ценное на Земле — земля, почва. О земле говорят плодородная, потому что она родит плоды (обобщающее слово): хлебное зерно и картофель, яблоки и бананы. На угле ничего не растёт, на железе тоже. Даже на куске золота, на самом дорогом самородке не вырастет лопух.
На земле растут тысячи различных растений, чтобы дать людям пищу, одежду, жильё. Мы не можем жить без растений, а растения не могут без земли, то есть без плодородной почвы.
Почва тонким слоем всего в несколько десятков сантиметров покрывает земной шар. Вот этот плодородный слой и дал нашей планете жизнь. Поэтому такую землю надо беречь.
► Между простыми предложениями в сложном с помощью союзов выражены следующие смысловые отношения:
Вернуться к содержанию учебника