Вернуться к содержанию учебника
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
3. Подготовьте инсценированное чтение рассказа "Злоумышленник", подчеркнув при чтении смешное, наивное в поведении Дениса и горечь, которой окрашен рассказ А. П. Чехова.
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
4. Какие эпизоды из сказок, повестей, прочитанных вами в классе и дома, вызвали у вас весёлый, добродушный смех? Против чего были направлены эти "весёлые стрелы смеха"? Чем близки нам рассказы Чехова сегодня?
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Последнее смешное произведение, которое я прочёл - сказка Салтыкова-Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Смех в нём был направлен против глупости, необразованности, неприспособленности к жизни генералов.
Рассказы Чехова близки нам своей простотой, понятностью и злободневностью. В них поднимаются вопросы, которые волнуют людей разных эпох, описываются ситуации, которые можно наблюдать и сегодня.
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
5. Объясните, какую роль выполняет смех в художественных произведениях, включённых в ваш учебник. Отвечая на этот вопрос, внимательно перечитайте в справочнике по теории литературы раздел, посвящённый сатире и юмору. Подготовьте статью для школьного сатирического альманаха в духе произведений Щедрина или Чехова.
Стр. 311 учебника 2011-2018:
В художественных произведениях, включённых в наш учебник, смех выполняет обличительную роль. В произведении Салтыкова-Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил" смех направлен против глупости, необразованности, неприспособленности к жизни генералов. А в рассказах Чехова "Хамелеон" и "Злоумышленник" смех помогает обличить такие человеческие качества, как лицемерие, необразованность, самолюбование, а также показать пороки общества, не позволяющие людям жить достойно - невозможность получения образования простыми людьми, невозможность простому человеку честно заработать деньги себе на жизнь.
Статья
В наш век науки и техники, нанотехнологий и IT-технологий, остаются в обществе ещё несознательные элементы, не понимающие важность образования и отлынивающие от его получения.
Сегодня мы расскажем вам об одном из таких неучей.
В некотором царстве, в некотором государстве в XXI веке жил пятиклассник Ваня. Уж очень не нравилось ему его царство, заставляли там по утрам делать зарядку, днём - учиться в школе, вечером - ходить в музыкальную школу. А Ваня любил спать, гулять да в футбол играть.
Сидел как-то Ваня на уроке математики, в окно смотрел и мечтал о том, как попадёт в страну, где нет школ и взрослых и можно делать всё, что хочешь. Мечтал он, мечтал, да вдруг в такой стране и оказался.
Идёт он по улице, по сторонам смотрит. взрослых нет, школ нет, кругом площадки для отдыха, качели, аттракционы и столы с разными угощениями. Продавцов тоже нет, походи и бери, что хочешь.
День стоял солнечный, было жарко, поэтому сначала пошёл Иван к столу с напитками, только взял стакан с соком, как он исчез у него из рук, а голос (неизвестно откуда) сказал: "Сколько будет девятью семь". Иван прямо опешил. Таблицу умножения он не знал. Ответ дать не смог, потому и не попил.
Подошёл он к столу с мороженым. Да не тут-то было. За мороженое надо было правило по русскому языку рассказать. А какие правила, когда Ваня их и не учил-то никогда!
Подошёл он к волшебному дереву с разными фруктами, только сорвать ничего не смог. Фрукты сами падали в руки, но только тем, кто на вопросы дерева по географии ответить мог.
Так бы, пожалуй, и умер Иван от жажды и голода, но звонок его спас. Проснулся он, понял, что попросту спал и обрадовался.
Жаль, что есть ещё в наших школах такие несознательные граждане, но мы верим в то, что найдутся мудрые люди, умеющие пробудить сознание в таких несознательных элементах.
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
6. Из записных книжек А. П. Чехова... Прочитайте, объясните, как вы понимаете эти записи.
"Почва такая хорошая, что если посадить в землю оглоблю, то через год вырастет тарантас".
"Лучше от дураков погибнуть, чем принять от них похвалу".
Можно ли отнести последнее высказывание к знакомым нам героям? Если да, то к кому?
Стр. 311 учебника 2011-2018:
"Почва такая хорошая, что если посадить в землю оглоблю, то через год вырастет тарантас". Смысл данный фразы в том, что почва настолько хороша и плодородна, что вырасти может всё, что в неё ни посадишь.
"Лучше от дураков погибнуть, чем принять от них похвалу". Чехов высказывает мысль о том, что человек, принимающий от дураков похвалу, сам является дураком, именно поэтому лучше погибнуть от дураков, оставаясь умным, чем быть самому дураком. Данное высказывание можно отнести к героям басен Крылова, например к героям басни "Ворона и Лисица", "Свинья под дубом".
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Литература, живопись, театр, кино
1. Каких иллюстраторов произведений А. П. Чехова вы знаете? Какие произведения Чехова вы видели в театре и в кино? Какие из них показались вам наиболее интересными?
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Литература, живопись, театр, кино
2. К каким чеховским героям можно отнести пословицу "Он из воды сухим выйдет"?
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Литература, живопись, театр, кино
3. Найдите иллюстрации к рассказам "Хамелеон", "Злоумышленник". Какие из них вернее, по вашему мнению, передают характеры героев?
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Из всех иллюстраций, которые я нашёл, наиболее точно соответствует рассказу Чехова "Хамелеон" иллюстрация С. В. Герасимова. На ней Очумелов изображён важным, высокомерным, напыщенным, не терпящим несогласия, собака представлена маленькой, запуганной, она сидит вся сжавшись, точно воспроизведены зеваки, заглядывающие в рот Очумелову.
Из всех иллюстраций, которые я нашёл, наиболее точно соответствует рассказу Чехова "Злоумышленник" иллюстрация Кукрыниксов. На ней следователь изображён серьёзным, спокойным, уверенным в себе и своей правоте, а мужик - жалким, забитым, растерянным, не понимающим, что происходит, в изорванной и старой одежде.
Стр. 311 учебника 2011-2018:
Литература, живопись, театр, кино
4. Прочитайте самостоятельно рассказы А. П. Чехова "Тоска" и "Размазня". Подумайте, о чём эти повествования, что высмеивает автор в своих героях и кому сочувствует.
Стр. 311 учебника 2011-2018:
В рассказе "Тоска" Чехов говорит об отсутствии в людях сочувствия к чужому горю, о чёрствости людей, о том, что их совершенно не интересует горе другого человека, они не то что не желают ему сочувствовать и сопереживать, а даже не хотят слушать историю Ионы, который пытается тем, кого везёт, рассказать о смерти своего сына. Чехов сочувствует Ионе.
В рассказе "Размазня" Чехов выводит на первый план героиню, которая не умеет и не хочет постоять за себя. Писатель показывает, что люди, которых обманывают и унижают, сами виноваты в таком своём положении, потому что они не желают спорить, отстаивать своё мнение и стоять за правду.
Вернуться к содержанию учебника