Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№315 учебника 2019-2022 (стр. 8):
Обменяйтесь с вашим одноклассником тетрадями с сочинениями и напишите отзывы о сочинениях друг друга. Работайте в парах.
№315 учебника 2022-2024 (стр. 184):
Составьте и напишите рассказ о том, как вы выполняете дома задания. Используйте наречия сначала, внимательно, предварительно, правильно, потом, вторично, устно. Надпишите над наречиями вопросы, на которые они отвечают. Определите разряд наречий. К какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи относится ваш текст?
№315 учебника 2011-2018 (стр. 129):
Выпишите сначала предложения, в которых слова категории состояния обозначают состояние природы, окружающей среды; затем предложения, в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека. Подчеркните грамматические основы. • Какие глаголы сочетаются со словами категории состояния? Какие дополнительные значения они вносят в предложение?
1. В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось ещё движение дня. 2. Голодный и прозябший, возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу, и на душе становится так тепло и отрадно, когда замелькают огни Выселок. 3. К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. 4. Было ещё жарко, от туч сумрачно. 5. По ночам, особенно в грозу, в доме было страшно. 6. Хорошо и беззаботно мне на траве, среди берёз зелёных, в тихой и безвестной стороне! (И. Бунин) 7. Я даже выразить не пробую, как на душе светло и тихо. (Б. Пастернак)
№315 учебника 2019-2022 (стр. 8):
Вспомним план отзыва о сочинении:
1. Раскрыта ли в сочинении тема? Если ли отступления от темы, то, о чём следовало бы не написать? О чём следовало бы написать больше, полнее?
2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она?
3. Удачно ли названо сочинение?
4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля?
№315 учебника 2011-2018 (стр. 129):
Обратимся к теме "Категория состояния как часть речи".
№315 учебника 2019-2022 (стр. 8):
Сочинение
Мой Черныш
У меня есть любимый пёс по кличке Черныш. Он очень красивый. Лоснящаяся чёрная шерсть и белые "носочки" на лапах, тёмно-жёлтые глаза, стоящие торчком уши - всё говорит о его аккуратности и неповторимости. Черныш - верный и надёжный друг. Он по утрам провожает меня в школу грустным взглядом и негромким поскуливанием, а встречает радостным, звонким лаем и весёлым вилянием хвоста. Однажды мой Черныш занемог. Он отказался от еды, не вставал с дивана и лишь виновато смотрел на меня своими потускневшими глазами. Я очень переживал за своего друга и ухаживал за ним: приносил свежее мясо. косточки, даже молоко. Потом по приглашению папы пришёл ветврач и сделал собаке укол. Через пару дней мой пёс пошёл на поправку, стал охотно пить молоко, на короткое время приподниматься на передних лапах. Я очень радовался его выздоровлению. Вскоре Черныш опять громко и заливисто встречал меня у двери и ласково лизал мою руку.
Примерный вариант отзыва
Сочинение очень содержательное и интересное. В нём рассказывается о любимой собаке по кличке Черныш. Автор показывает неповторимость своей собаки и любовь к ней, используя различные эпитеты:красивый, чёрная, лоснящаяся, белые, тёмно-жёлтые. Антонимы (встречает - провожает, грустным - весёлым, негромким - звонким) удачно передают меняющееся от одиночества настроение друга мальчика . Наречия (однажды, виновато, очень, потом, на поправку, охотно, громко, заливисто, звонко, ласково) и однородные сказуемые (отказался, не вставал, переживал, приносил,ухаживал, приподниматься) усиливают эмоциональное воздействия на читателя в фрагментах рассказа о болезни Черныша и его выздоровлении. Использованные средства выразительности вполне соответствуют стилю рассказа. Я с удовольствием прочитал работу ученика. Меня приятно удивила верность друзей, Черныша и его хозяина. Мне захотелось иметь такую красивую и умную собаку.
№315 учебника 2022-2024 (стр. 184):
К выполнению домашнего задания я всегда отношусь
когда?
ответственно. Сначала (нареч. времени) я просматриваю дневник и выбираю самое сложное задание.
как?
Обычно (нареч. образа действия) в первую очередь делаю письменные упражнения.
когда?
Предварительно (нареч. времени) выполнив их на черновике,
как?
проверяю вторично (нареч. образа действия). И только после
как?
этого переписываю правильно (нареч. образа действия) и
когда?
аккуратно в тетрадь. Потом (нареч. времени) перехожу к заданиям, которые необходимо подготовить
как?
устно (нареч. образа действия).
как?
Внимательно (нареч. образа действия) читаю параграф, отмечая что-то непонятное или новое. Такой порядок выполнения является для меня самым удобным.
Официально-деловой стиль и разговорный (от официально-делового стиля - подобие инструкции, от разговорного - речь). Повествование.
№315 учебника 2011-2018 (стр. 129):
Выпишем сначала предложения, в которых слова категории состояния обозначают состояние природы, окружающей среды; затем предложения, в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека. Подчеркнём грамматические основы.
I 1. В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось ещё движение дня.3. К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. 4. Было ещё жарко, от туч сумрачно.
II 2. Голодный и прозябший, возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу, и на душе становится так тепло и отрадно, когда замелькают огни Выселок. 5. По ночам, особенно в грозу, в доме было страшно. 6. Хорошо и беззаботно мне на траве, среди берёз зелёных, в тихой и безвестной стороне! (И. Бунин) 7. Я даже выразить не пробую, как на душе светло и тихо. (Б. Пастернак)
Вернуться к содержанию учебника