Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№209 учебника 2019-2022 (стр. 111):
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида, а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида. • Назовите сложные слова. Как они образованы? Приведите три собственных примера сложных слов.
1. Семиклассники, пос..тившие Третьяковскую га(л, лл)ерею, задали много вопросов экскурсоводу. 2. Рыболовы, наде..вшиеся на хорошую погоду, с ра(н, нн)его утра засели на берегу пруда с удоч(?)ками. 3. По морю идёт тепл..ход, держащий курс на восток. 4. Самолёт, поднявшийся в воздух в семь часов, взял курс на юг.
№209 учебника 2022-2024 (стр. 121):
Проанализируйте таблицу и вспомните написание н и нн в прилагательных. Кратко расскажите об этом, используя соответствующий стиль речи. Какой?
| Пишется в прилагательных | |
| н |
морозный, песчаный, глиняный, лебединый исключения: деревянный, стеклянный, оловянный. |
| нн | туманный, соломенный, экскурсионный. |
№209 учебника 2011-2018 (стр. 88):
Рассмотрите репродукцию картины С. Григорьева «Вратарь». Придумайте рассказ на её основе. Решите сами, какой момент запечатлён на картине - завязка, развитие действия, самый острый его момент (кульминация), движение к развязке или сама развязка.
Рассказ вы можете вести от имени любого из действующих лиц - вратаря, одного из болельщиков, взрослого, случайно оказавшегося среди них.
Подумайте, в какой обстановке, почему, кому вы расскажете о состоявшемся матче. Не забудьте описать место, где он происходил, игроков, болельщиков, если это будет уместно в вашем рассказе. Используйте, если нужно, материалы упр. 207, 208, а также синонимы из рамок. В каком стиле вы будете писать рассказ?
Внимательно, сосредоточенно, быстрый, торопливый, стремительный,проворный.
№209 учебника 2019-2022 (стр. 111):
Обратимся к теме "Деепричастие".
Вставим орфограммы:
№209 учебника 2022-2024 (стр. 121):
Обратимся к теме "-Н-/-НН- в суффиксах имён прилагательных".
№209 учебника 2019-2022 (стр. 111):
Семиклассники, посетившие (слов.) Третьяковскую галерею (слов.), задали много вопросов экскурсоводу. – Семиклассники, посетив Третьяковскую галерею, задали много вопросов экскурсоводу. Рыболовы, надеявшиеся (от надеяться, I спр.) на хорошую погоду, с раннего (рано + -н-) утра засели на берегу пруда с удочками (без ь). – Рыболовы, надеявшись на хорошую погоду, с раннего утра засели на берегу пруда с удочками. По морю идёт теплоход (основа на согл.) , держащий курс на восток. – По морю идёт теплоход, держа курс на восток. Самолёт, поднявшийся в воздух в семь часов, взял курс на юг. – Самолёт, поднявшись в воздух в семь часов, взял курс на юг.
Сложные слова: семиклассники (сложение основ), экскурсовод (сложение корней), рыболовы (сложение корней), теплоход (сложение корней), самолет (сложение корней).
№209 учебника 2022-2024 (стр. 121):
Для рассказа следует использовать научный стиль.
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.
НН пишутся:
а) в отыменных прилагательных, образованных от основ на -н, -мя при помощи суффикса -н: туманный (от туман+н)
б) в суффиксах -енн, -онн отыменных прилагательных: соломенный (от солома), экскурсионный (от экскурсия).
№209 учебника 2011-2018 (стр. 88):
Стиль - художественный.
Легенда двора.
Все в нашем дворе знали Лешку Рыбкина. Он был звездой футбола. Все матчи, когда на воротах стоял Лешка, были выиграны. Его уважали, им восхищались, мальчишки хотели быть похожим на него. А Лешка не зазнавался, учился хорошо, помогал маме и сестренкам, отец Лешкин пропал в последний год войны. Водить дружбу с такой звездой было большой честью.
Я учился во втором классе той же школы и жил в одном доме с Лешкой. Всегда следил за его игрой. А втайне мечтал о таком брате. Но Лешке с малышами возиться было некогда.
Вот однажды я решил привлечь внимание Лешки, напросился играть с большими ребятами. Те долго не соглашались брать такую "малявку", но все же согласились и поставили меня на ворота. Я очень старался, но у меня не выходило поймать мяч. Старшие ребята сначала посмеивались, а потом откровенно стали издеваться: сильно пнут мяч, толкнут. Я не выдержал и, разревевшись, убежал. А они кричали вслед, что я даже вратарем мне никогда не стать.
Не знаю, как оказался далеко от дома, на пустыре. Да только именно там и произошло знакомство с Лешкой. На пустыре оказывается он в одиночку отрабатывал удары и занимался спортом. Сначала он не обратил на меня внимания, но вскоре ему надоело шмыганье моего распухшего носа, ион подошел, стал расспрашивать. Рассказал я ему о своей мечте играть как Лешка. Он только усмехнулся. И сказал, что ждет меня завтра на футбольном поле в это же время. Я сначала не поверил. Так и началось наше знакомство.
Придя на следующий день на поле, я очень удивился. На площадке были ребята с соседних дворов и даже наш школьный учитель. От одноклассника Ваньки я узнал, что сегодня наш район играет с соседним. Тут Лешка заметил меня и показал знаком подойти. Он сказал мне, чтобы я встал позади его импровизированных ворот и не покидал этого места.
Игра была очень напряженной. Пролетела она быстро. Но запоминающихся моментов было много. Под усиливающийся гул болельщиков наша команда забила первый гол. Лешка был сосредоточен. Ничего не отвлекало его от мяча. Он как будто был связан с ним.
С моего места игру можно было видеть по-другому. И особенно ярко я смог рассмотреть все движения Лешки.
Матч был выигран. Лешку еще больше стали уважать, ведь теперь он стал известен не только в родном районе.
После игры Лешка подошел, и позвал меня домой. По дороге расспрашивал меня об игре. Я старался говорить как знаток футбола. У самой двери дома Лешка спросил, не передумал ли я научиться играть в футбол. Я молча помотал головой. С тех пор я ходил с Лешкой на каждую тренировку.
Вернуться к содержанию учебника