Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№344 учебника 2019-2022 (стр. 29):
Подготовьте в группах сообщения о значении орфографии, пунктуации, культуры речи, об особенностях служебных частей речи или на аналогичную тему.
Выступите с сообщениями перед одноклассниками. Проанализируйте выступления других групп.
№344 учебника 2022-2024 (стр. 199):
Вставьте подходящие по смыслу отрицательные наречия. Поставьте в них ударения и обозначьте приставки. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
1. Петя заблудился в лесу, но _ _ (не)и..пугался.4 (Не)сколько групп р..бят пошли на поиски Пет... 2. Мальчик р..шил _ _ (не)идти, а ждать, когда наступит утро. Сп..шить было _ _ , и Петя устро..л себе ночлег. 3. Пет... всё _ _ было учи(т, ть)ся ориентироваться на местност... . _ _ больше он (не)пойдёт в лес, пока (не)науч..тся находить дорогу.
Для справок: 1) нисколько, несколько; 2) никуда, некуда; 3) некогда, никогда.
№344 учебника 2011-2018 (стр. 141):
Выпишите словосочетания сначала с простыми предлогами, потом с составными. Предлоги заключите в прямоугольник. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Какие из предлогов чаще употребляются в деловой речи?
Останется позади дома, крепнет по мере роста, мчит(?)ся вдоль по шоссе, собираемся по случаю праздника, сдела..м наподобие корзинки, ошибат(?)ся вследствие (не)внимательности, собрат(?)ся по поводу постановления, утеплить ввиду холодов.
№344 учебника 2022-2024 (стр. 199):
Вспомним тему "Буквы Е/И в приставках НЕ/НИ отрицательных наречий".
Вставим в словах пропущенные буквы и в предложениях подходящие по смыслу отрицательные наречия. Выделим орфограммы.
№344 учебника 2011-2018 (стр. 141):
Обратимся к темам: "Предлоги".
Вставим орфограммы:
мчится, ошибаться, собраться - правописание -ться/-тся в возвратных глаголах;
невнимательности - НЕ с существительными.
№344 учебника 2019-2022 (стр. 29):
Пример сообщения "Значение культуры речи."
Без общения не может существовать ни отдельный человек, ни человеческое общество в целом. Общение для человека – это его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, интеллектуальное развитие, приспособленность к жизни.
Владение человеком культурной речи является не только показателем высокого уровня интеллектуального и духовного развития, но и своеобразным показателем профессиональной пригодности для людей самых различных профессий. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, учит, воспитывает, ведет деловые переговоры, оказывает людям различные услуги.
Предприниматель, управляющий, архитектор, строитель, автомеханик, техник, экономист, товаровед, выполняя свою основную работу, вынуждены что-то обсуждать, советоваться, обладать речевыми навыками, уметь квалифицированно вести беседу. От того, насколько умело осуществляется речевая деятельность, зависит успех любой профессиональной деятельности.
Умение четко и ясно выражать свои мысли, говорить грамотно, умение не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, владение культурной речи – своеобразная характеристика профессиональной пригодности для людей разных профессий.
В современном мире сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения.
Современные работодатели ценят в молодых специалистах не только профессиональные знания, но и коммуникабельность. Специалист должен уметь контактировать с людьми разных возрастов, из разных обществ.
Будущий специалист должен знать и уметь использовать определенные речевые формулы, соблюдать правила речевого этикета без каких-либо жаргонизмов и вульгаризмов. Если человек хочет преуспеть в жизни, состояться в профессиональном плане, приобрести авторитет, ему необходимо обладать правильной, красивой и выразительной речью, развивать ораторские навыки, умение письменно излагать свои мысли.
№344 учебника 2022-2024 (стр. 199):
1. Петя заблудился в лесу, но ниско́лько (ни- без удар.) не испугался (не с глаголами пишется раздельно, ис- перед глухим согласным ). Не́сколько (не- под удар.) групп ребят (словарное слово) пошли на поиски Пети (Р.п. сущ. 1 скл.). 2. Мальчик решил (словарное слово) никуда (ни- без удар.) не идти (не с глаголом), а ждать, когда наступит утро. Спешить (спе́шка) было не́куда (не- под удар.) , и Петя устроил (устроить - 2 спр.) себе ночлег. 3. Пете (Д.п. сущ.1 скл.) всё не́когда (не- под удар.) было учиться (что делать?) ориентироваться на местности (сущ. 3 скл. П.п.). Никогда́ ( ни- без удар.) больше он не пойдёт (не с глаголами) в лес, пока не научится (не с глаголами, научиться - 2 спр.) находить дорогу.
№344 учебника 2011-2018 (стр. 141):
Вернуться к содержанию учебника