Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№44 учебника 2011-2018 (стр. 32):
Попробуйте составить текст-описание своей классной комнаты. Можете воспользоваться вопросами.
В какой школе находится ваш класс? Как он выглядит? Какие стены, окна, пол, потолок? Какие предметы находятся в классе? Нравится ли вам ваш класс?
Определите, слова какой части речи вами использованы. Каких слов оказалось больше?
№44 учебника 2019-2022 (стр. 31):
Прочитайте два текста. Определите тип каждого из них. Озаглавьте тексты.
1. Зебра — дикая лошадь. Её называют ещё тигровой лошадью. Почему? Потому что белая шкура зебры расцвечена тёмно-коричневыми полосками, как у тигра.
— Попробуйте превратить текст-рассуждение в текст-описание. Запишите полученный вариант.
2. Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Это курлыкали журавли.
Я поднял голову. Большие косяки журавлей потянулись один за другим прямо к югу. Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло золотом в затонах Оки.
Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. По береговой просёлочной дороге ехал грузовик. Шофёр остановил машину, вышел и тоже начал смотреть на журавлей.
— Счастливо, друзья! — крикнул он и помахал рукой вслед птицам.
К. Паустовский
Составьте и запишите план текста Константина Паустовского. Перескажите текст по составленному плану.
— По какому ещё признаку можно определить, что текст Константина Паустовского — это текст-повествование? Запишите предложения, которые передают последовательность событий в тексте. Начните так: Я плыл на лодке и услышал, как...
№44 учебника 2011-2018 (стр. 32):
Памятка: "Текст-описание".
№44 учебника 2011-2018 (стр. 32):
Пример текста:
Наш класс находится в кирпичной школе на втором этаже. Из коридора в кабинет ведёт деревянная коричневая дверь с номером на ней.
Стены нашего класса окрашены в светло-зелёный цвет, а пол выстлан линолеумом шоколадного оттенка.
В нашем классе всегда светло из-за двух больших окон. На подоконниках стоят разные цветы, которые создают уютную атмосферу. На окнах висят светло-лимонные жалюзи, их можно закрыть. если солнце светит слишком ярко.
Мебель в нашем классе удобная и современная. Для учеников стоят парты и стулья, у учителя - письменный стол. Вдоль стен находятся шкафы, где хранятся книги, учебные пособия, географические карты и канцелярские принадлежности. У нас есть две доски. Обычная, где пишут мелом, и интерактивная, где можно показывать презентации.
Я очень люблю наш класс. Он красивый и уютный.
В тексте использованы существительные, прилагательные, глаголы, предлоги, союзы, числительные, местоимения. Больше всего в тексте существительных.
№44 учебника 2019-2022 (стр. 31):
1. Тип текста - рассуждение.
Заголовок: Зебра.
Получившийся текст-описание:
Зебра — дикая лошадь. Белая шкура зебры расцвечена тёмно-коричневыми полосками, как у тигра. Из-за этого зебру ещё называют тигровой лошадью.
2. Тип текста - повествование.
Заголовок: Встреча с журавлями.
План:
Последовательность событий в тексте передают предложения:
Я плыл на лодке и услышал, как в небе курлыкали журавли.
Большие косяки журавлей тянулись один за другим к югу.
Я бросил вёсла и смотрел на журавлей. Водитель грузовика тоже заметил журавлей и помахал им вслед.
Вернуться к содержанию учебника