Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№41 учебника 2011-2018 (стр. 29):
Прочитайте два текста. Определите по вопросу тип каждого из них. Озаглавьте тексты.
1. Зебра — дикая лошадь. Её называют ещё тигровой лошадью. Почему? Потому что белая шкура зебры расцвечена тёмно-коричневыми полосками, как у тигра.
— Попробуйте превратить текст-рассуждение в текст-описание. Запишите полученный вариант.
2. Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Это курлыкали журавли.
Я поднял голову. Большие косяки журавлей потянулись один за другим прямо к югу. Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло золотом в затонах Оки.
Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. По береговой просёлочной дороге ехал грузовик. Шофёр остановил машину, вышел и тоже начал смотреть на журавлей.
— Счастливо, друзья! — крикнул он и помахал рукой вслед птицам.
К. Паустовский
Составьте и запишите план текста К. Паустовского. Перескажите текст по составленному плану.
Выпишите слова с парными по звонкости-глухости согласными в корне слова, подобрав к ним проверочные слова.
— По какому ещё признаку можно доказать, что текст К. Паустовского — это текст-повествование? Запишите предложения, которые передают последовательность событий в тексте. Начните так: Я плыл на лодке и услышал, как...
№41 учебника 2019-2022 (стр. 29):
Выберите и выпишите признаки текста.
Главные члены предложения. Смысловая завершённость. Заглавие. Тема. Однородные члены предложения. Главная мысль. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть.
№41 учебника 2011-2018 (стр. 29):
1. Тип текста - рассуждение.
Заголовок: Зебра.
Получившийся текст-описание:
Зебра — дикая лошадь. Белая шкура зебры расцвечена тёмно-коричневыми полосками, как у тигра. Из-за этого зебру ещё называют тигровой лошадью.
2. Тип текста - повествование.
Заголовок: Встреча с журавлями.
План:
Лодке (лодочка), вниз (внизу), вдруг (запомнить),
сосуд (сосуды), юг (югу), вслед (следы).
Последовательность событий в тексте передают предложения:
Я плыл на лодке и услышал, как в небе курлыкали журавли.
Большие косяки журавлей тянулись один за другим к югу.
Я бросил вёсла и смотрел на журавлей. Водитель грузовика тоже заметил журавлей и помахал им вслед.
№41 учебника 2019-2022 (стр. 29):
Признаки текста:
Смысловая завершённость. Заглавие. Тема. Главная мысль. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть.
Вернуться к содержанию учебника