Вернуться к содержанию учебника
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
5. Подготовьте инсценированное чтение сказки, передавая особый стиль сказки иносказательной и выразив свои чувства по отношению к героям.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
6. Прочитайте самостоятельно ещё одну сказку М. Е. Салтыкова-Щедрина - "Дикий помещик". Подумайте, к каким сказкам можно её отнести - юмористическим или сатирическим. Объясните название сказки и скажите, встречаются ли в ней такие литературные приёмы, как гипербола или гротеск. Если да, то с какой целью вводит их автор? Приведите пример. Против каких пороков тогдашнего общества направлена сказка "Дикий помещик"?
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Данная сказка является сатирической, поскольку в ней обличается глупость, недальновидность, необразованность помещиков.
Сказка получила такое название, поскольку её главный герой, оставшись без мужиков, одичал, поскольку ничего не умел делать. Однако дикость помещика проявляется и в том, что он необразован, не понимает элементарных вещей.
В тесте встречаются гиперболы и гротеск, они призваны показать недостатки, пороки помещиков в гипертрофированной форме, чтобы они были заметны всем. Примеры гиперболы и гротеска:
1. "Скотинка на водопой выйдет — помещик кричит: «Моя вода!» курица за околицу выбредет — помещик кричит: «Моя земля!» И земля, и вода, и воздух — все его стало! Лучины не стало мужику в светец зажечь, прута не стало, чем избу вымести."
2. "Много ли, мало ли времени прошло, только видит помещик, что в саду у него дорожки репейником поросли, в кустах змеи да гады всякие кишмя кишат, а в парке звери дикие воют. Однажды к самой усадьбе подошел медведь, сел на корточках, поглядывает в окошки на помещика и облизывается."
3. "И вот он одичал. Хоть в это время наступила уже осень, и морозцы стояли порядочные, но он не чувствовал даже холода. Весь он, с головы до ног, оброс волосами, словно древний Исав, а ногти у него сделались, как железные. Сморкаться уж он давно перестал, ходил же все больше на четвереньках и даже удивлялся, как он прежде не замечал, что такой способ прогулки есть самый приличный и самый удобный. Утратил даже способность произносить членораздельные звуки и усвоил себе какой-то особенный победный клик, среднее между свистом, шипеньем и рявканьем. Но хвоста еще не приобрел."
4. "Выйдет он в свой парк, в котором он когда-то нежил свое тело рыхлое, белое, рассыпчатое, как кошка, в один миг, взлезет на самую вершину дерева и стережет оттуда. Прибежит, это, заяц, встанет на задние лапки и прислушивается, нет ли откуда опасности, — а он уж тут как тут. Словно стрела соскочит с дерева, вцепится в свою добычу, разорвет ее ногтями, да так со всеми внутренностями, даже со шкурой, и съест."
Сказка "Дикий помещик" направлена против невежества, глупости, бессилия помещиков.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
7. Подготовьте художественный пересказ сказки или выразительное чтение текста, подчеркнув иронию автора.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Чтобы пересказать текст, составьте план.
План
1. Жил-был помещик.
2. Беззаботная жизнь помещика.
3. Заветное желание помещика.
4. Исчезновение мужиков.
5. Жизнь помещика без крестьян.
6. Одичавший помещик.
7. Возвращение крестьян.
8. Возвращение помещика.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Вопросы и задания
8. Попробуйте создать собственную небольшую сказку на одну из школьных тем в духе сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
В некотором царстве, в некотором государстве жил пятиклассник Ваня. Уж очень не нравилось ему его царство, заставляли там по утрам делать зарядку, днём - учиться в школе, вечером - ходить в музыкальную школу. А Ваня любил спать, гулять да в футбол играть.
Сидел как-то Ваня на уроке математики, в окно смотрел и мечтал о том, как попадёт в страну, где нет школ и взрослых и можно делать всё, что хочешь. Мечтал он, мечтал, да вдруг в такой стране и оказался.
Идёт он по улице, по сторонам смотрит. взрослых нет, школ нет, кругом площадки для отдыха, качели, аттракционы и столы с разными угощениями. Продавцов тоже нет, походи и бери, что хочешь.
День стоял солнечный, было жарко, поэтому сначала пошёл Иван к столу с напитками, только взял стакан с соком, как он исчез у него из рук, а голос (неизвестно откуда) сказал: "Сколько будет девятью семь". Иван прямо опешил. Таблицу умножения он не знал. Ответ дать не смог, потому и не попил.
Подошёл он к столу с мороженым. Да не тут-то было. За мороженое надо было правило по русскому языку рассказать. А какие правила, когда Ваня их и не учил-то никогда!
Подошёл он к волшебному дереву с разными фруктами, только сорвать ничего не смог. Фрукты сами падали в руки, но только тем, кто на вопросы дерева по географии ответить мог.
Так бы, пожалуй, и умер Иван от жажды и голода, но звонок его спас. Проснулся он, понял, что попросту спал и обрадовался.
С той поры он за ум взялся, учиться начал и на уроках больше не спал.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Обогащайте свою речь
1. Какие слова "Повести..." напоминают народные сказки и в то же время как переосмысляются в ней? Например, где стоят и что значат в тексте слова "мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало"?
Подберите синонимы к словам "служили", "примите уверение", "упразднили". Подумайте, с какой целью эти слова используются писателем, что достигается благодаря введению их в текст сказки.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
В сказке встречаются фразы из народных сказок:
1. "Жили да были" - в сказке Щедрина данная фраза указывает на то, что могли беспомощные генералы жить в любом городе, поскольку в каждом городе были им подобные.
2. "По щучьему велению, по моему хотению" - смысл фразы такой же, как в сказках.
3. "Он там был, мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало!" - в сказке Щедрина данная фраза указывает на то, что мужик бывал на Подьяческой, по всей видимости, обращался к какому-нибудь чиновнику за помощью, но никакой помощи ему не оказали.
4. "Этого ни пером описать, ни в сказке сказать" - в сказке Щедрина данная фраза имеет конкретное значение - "очень много" (генералы очень много, безостановочно ругают мужика за тунеядство, несмотря на то, что он беспрестанно трудится).
"Служили" - работали, "примите уверение" - не сомневайтесь, "упразднили" - закрыли, отменили. Писатель вводит данные слова в текст для того, чтобы сказку превратить в реальность - фантастические события сочетаются с реальной речью, словами, которые употребляли в то время, когда писал Салтыков-Щедрин.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Обогащайте свою речь
2. Найдите в тексте слова "тунеядец", "тунеядство" и подумайте, какое значение имеют они в каждом случае. Что подчёркивается автором с помощью этих слов?
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Данные слова автор использует, когда речь идёт о мужике. Генералы называют его тунеядцем. Писатель использует эти однокоренные слова для того, что бы противопоставить реальность и восприятие генералов. Мужик постоянно занят работой, всё время что-то делает для генералов, а последние считают его тунеядцем, то есть бездельником. Подобное восприятие генералов указывает на их неблагодарность, они не понимают, что их жизнь обеспечена именно благодаря труду мужика.
Стр. 274 учебника 2011-2018:
Обогащайте свою речь
3. Как вы понимаете приведённые ниже отрывки и какой смысл вкладывается в них писателем:
"- А я, коли видели: висит человек снаружи дома, в ящике на верёвке, и стену краской мажет, или по крыше словно муха ходит - это он самый я и есть! - отвечал мужик";
"...Сколько они ругали мужичину за его тунеядство - этого ни пером описать, ни в сказке сказать. А мужик всё гребёт да гребёт, да кормит генералов селёдками".
Стр. 274 учебника 2011-2018:
"- А я, коли видели: висит человек снаружи дома, в ящике на верёвке, и стену краской мажет, или по крыше словно муха ходит - это он самый я и есть! - отвечал мужик". Мужик объясняет генералом кем он работает, при этом сравнение с мухой свидетельствует о том, что таких, как он, простых людей, генералы вообще в своей жизни не замечали.
"...Сколько они ругали мужичину за его тунеядство - этого ни пером описать, ни в сказке сказать. А мужик всё гребёт да гребёт, да кормит генералов селёдками". Данная фраза построена на контрасте: генералы ругают мужика за тунеядство, то есть за безделье, в то время, как он построил лодку, сделал им перины, уложил их в лодку, безостановочно гребёт, ловит рыбу и кормит ею генералов, то есть постоянно трудится. Благодаря данному контрасту, писатель ярко показывает неблагодарность и глупость генералов.
Вернуться к содержанию учебника