Страница 59 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 2

     Начало стихотворения пронизано болью от обилия смертей, обрушившихся на нашу страну с началом войны, постепенно боль и тоска автора сменяются грустным, но светлым настроением, которое появляется, когда он вспоминает себя молодого. 

     Сказка-быль Платонова "Неизвестный цветок" - произведение, которое стоит прочитать.

     Главными героями произведения стали цветок и девочка. Цветок, тоненький, незаметный, рос среди глины и камней и распространял такой аромат, что нельзя было его не почувствовать. Именно удивительный запах цветка привлёк внимание гуляющей девочки.

     Даша подошла к цветку и была очень удивлена тому, как он смог вырасти среди камней. Она прониклась уважением к стойкости и силе маленького цветка и решила сделать для него что-то хорошее.

     Девочка позвала пионеров, и все вместе они вскопали поле рядом с цветком. На следующий год всё поле было в цветках, похожих на первый, но Даша искала свой цветок и нашла, он, по-прежнему, рос среди камней, не желая выбирать для себя более лёгкие условия, и только он пах так вкусно, как ни один другой цветок.

     Сказка учит нас многому. Учит быть добрыми, уметь сострадать и сочувствовать, заботиться о других, помогать им, именно так поступила Даша. Учит сказка-быль и внимательному отношению к природе, тому, что надо не проходить мимо красоты природы, даже красоты неброской, а уметь видеть и понимать эту красоту. 

     Произведение Платонова учит нас также стойкости, тому, что надо всегда, при любых обстоятельствах, бороться, не сдаваться, преодолевать любые препятствия, находить в себе силы и идти дальше, жить.

     На мой взгляд, кажущаяся, на первый взгляд, лёгкая сказка-быль Платонова, наполнена глубоким смыслом и учит читателей самому важному - стойкости и силе духа, поэтому, я бы советовал прочитать её всем тем, кто с ней не знаком.

     Эмоциональный настрой автора и тему стихотворения, если прочитать вслух только эпитеты этого четверостишия, можно легко понять, поскольку в эпитетах скрываются и годы описываемых событий, и сами события.

     От сказок Пушкина, Жуковского, Ершова, произведение Платонова отличается тем, что у названных авторов в сказках действуют вымышленные, ненастоящие герои, действия происходят в сказочном мире, а у Платонова события реальны (например, пионерский лагерь) и герои - реальные люди (пионеры).

     От сказки Погорельского произведение Платонова отличает героями. Герои Погорельского частично реальны, частично вымышленны, они живут в реальных условиях, но основа его произведения сказочна - у Алёши появляется волшебное зёрнышко, типичная реалия волшебных сказок. В сказке же Платонова действуют реальные герои и "чудо", которое они совершают, является рукотворным, никто ничего никому не дарит волшебного, пионеры сами возделывают землю для того, чтобы на ней могли вырасти цветы.

     Слов, обозначающих пространство, так много во втором четверостишии, потому что именно так автор воссоздаёт всеохватную картину происходящего - война охватила всё вокруг.

      "Неизвестный цветок" А. П. Платонова напоминает "Attalea princeps" Гаршина только одним - в произведениях главным героем является растение (цветок и пальма), которое неуклонно, неотступно хочет жить, расти, ради этого оно преодолевает все препятствия, справляется со всеми трудностями и не сдаётся.

     О себе юном поэт вспоминает со светлым, но грустным чувством. Со светлым, потому что он вспоминает о лучшем периоде жизни - юности. С грустным, потому что юность прошла в годы войны.

     Этим фактом писатель хотел сказать, что новый цветок - потом первого цветка-борца, был ещё сильнее своего родителя, потому что он впитал в себя его силу и мощь и к ней прибавил свои силу и мощь, кроме того, он был сильнее цветка-отца, "он был живой и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что он жил в камне", а не в глине, как отец, то есть в ещё более суровых условиях, чем цветок-отец.

     Задание выполняется самостоятельно.

Рассказ от имени цветка

     Я рос один, среди камней и глины. Как только я появился на свет, увидел яркое солнце и обрадовался ему, но я ещё не знал, что солнце будет редко обогревать меня. Совсем скоро я понял, что жизнь не так безоблачна, как мне показалось.

     Рос я на пустыре, по которому гулял один только ветер. Своими тонкими корешками я впился в "сухую мёртвую глину". Я "трудился день и ночь", тянулся к солнышку и питательным каплям росы. Я "не хотел жить печально", и старался дремать, когда мне становилось грустно. Я вырастил свои листья большими. В каждом дне я находил что-то, чему можно было радоваться, чаще всего это были первые нежные лучи солнца, которые касались моих листиков.

     Однажды утром ко мне пришла незнакомая девочка. Она спросила меня, почему я не похож на другие цветки, и я честно рассказал ей о своей жизни. Девочка оказалась доброй и заботливой, она очень хотела сделать что-нибудь для меня и вскоре привела на пустырь много таких детей, как она. "Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй", вскопали её, удобрили, они очень хотели помочь мне. 

     Я больше не видел эту добрую девочку, но помнил о ней. Когда пришло мне время увядать, я точно знал, что на этом самом месте, где я рос, я оставлю сильное, крепкое, здоровое семечко, оно обязательно прорастёт, и девочка, увидев его, поймёт, что это я так благодарю её.

Рассказ от имени Даши

     Однажды утром я гуляла по пустырю около пионерского лагеря. На краю пустыря я "почувствовала благоухание", я осмотрелась, но "пустырь был вовсе голый". И вдруг, около камня я увидела маленький цветок. Удивительно, как он, столь тоненький и маленький, мог источать такой аромат!

     Никогда прежде я не видела таких цветов. Я заговорила с ним и узнала, что он вырос один, и рос очень тяжело. Я восхищалась этим удивительным цветком, сумевшим пробиться сквозь глину, вырасти и расцвести. "Какой же он сильный", - подумала я.

     Мне очень хотелось сделать что-нибудь для этого одинокого, но такого сильного создания.

     Я позвала своих друзей, вместе мы перекопали и удобрили пустырь, чтобы на нём следующим летом могло вырасти множество таких же цветов, как мой. Мы долго потом "стояли вокруг маленького цветка и любовались им, как героем".

     Больше я его не видела. Но следующим летом я вновь приехала в пионерлагерь и пошла на тот самый пустырь. Какое чудо я увидела! Пустыря больше не было, он зарос травой и на нём выросло множество цветов, похожих на тот, прошлогодний, но, увы, они не пахли так, как мой цветок. Однако, между двумя камнями я обнаружила "новый цветок - такой же точно, как тот старый цветок, только немного лучше его и ещё прекраснее", потому что он вырос в камнях, "он был живой и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что он жил в камне".

     В последнем четверостишии поэт говорит о целом поколении.

     Первое и последнее четверостишия отличаются по настроению: первое четверостишие пронизано печалью и грустью, потому что речь в нём идёт о войне, смертях, страдании, а последнее - грустью и светлым чувством, которое появляется, поскольку поэт вспоминает о молодости.

     Начало стихотворения пронизано болью от обилия смертей, обрушившихся на нашу страну с началом войны, постепенно боль и тоска автора сменяются грустным, но светлым настроением, которое появляется, когда он вспоминает себя молодого. Строки о молодости звучат звонко, озорно, быстро. Последнее четверостишие особенно контрастно: первые три строки актёр читает тяжело, даже со злыми нотками, а последнюю строку - с нежностью, мягко.

     Эмоциональный настрой автора и тему стихотворения, если прочитать вслух только эпитеты этого четверостишия, можно легко понять, поскольку в эпитетах скрываются и годы описываемых событий, и сами события.

     Актёр, читая первое четверостишие, выделяет интонационно именно эпитеты, и каждый последующий эпитет произносит громче предыдущего.