Вернуться к содержанию учебника
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
"Листья"
1. Всё стихотворение - прямая речь, монолог листьев. В какой части стихотворения мы слышим весёлый лепет листьев, а в какой - резкие порывы ветра в кронах деревьев?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
"Листья"
2. Чем судьба листьев напоминает судьбу людей? Как от строфы к строфе меняется эмоциональная окраска стихотворения?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Листья, как и люди, не довольствуются тем, что имеют, хотят получить что-то новое, испытать неизведанное, не дорожат тем, что у них есть. И листьям, и людям кажется, что где-то в другом месте, где они не были, лучше.
Начинается стихотворение грустно, мрачновато, медленно и спокойно. Вторая строфа звучит веселее, эмоциональнее, её следует читать даже с легкой гордостью, лёгким высокомерием.
В третьей строфе появятся недовольные нотки, слова листьев зазвучат с претензией.
Последняя строфа зазвучит эмоционально, быстро, ярко, в ней много восклицаний.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
"Листья"
3. Как вы считаете, почему стихотворение завершается многоточием?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Учимся читать выразительно
1. Прочитайте стихотворение вслух, пытаясь передать смену настроения в говоре листьев.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Начинается стихотворение грустно, мрачновато, медленно и спокойно. Вторая строфа звучит веселее, эмоциональнее, её следует читать даже с легкой гордостью, лёгким высокомерием.
В третьей строфе появятся недовольные нотки, слова листьев зазвучат с претензией.
Последняя строфа зазвучит эмоционально, быстро, ярко, в ней много восклицаний.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Учимся читать выразительно
2. Какое настроение остаётся после того, как стихотворение прочитано? Почему?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Учимся читать выразительно
3. Подготовьте выразительное чтение стихотворений Ф. И. Тютчева, одно из них выучите наизусть. Постарайтесь передать настроение, которое вы почувствуете в этом стихотворении.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
"Неохотно и несмело..."
Готовясь к выразительному чтению, обратите внимание на то, что в стихотворении меняется настроение. Начинайте читать спокойно, ровно, мрачновато, постепенно прибавляйте эмоции, яркие оттенки, старайтесь выделять голосом звук [р], чтобы слушатели услышали в вашем чтении раскаты грома.
Постарайтесь передать тревожное и радостное ожидание грозы.
"С поляны коршун поднялся..."
Отрабатывая выразительное чтение стихотворения, обратите внимание на то, что строки о коршуне и о человеке должны читаться по-разному.
Отрывок о коршуне читайте восторженно, ярко, эмоционально, с восхищением, а строки о человеке - печально, глухо, неторопливо, с паузами, сожалением.
Постарайтесь передать восхищение поэта коршуном и разочарование существованием человека.
"Листья"
Начинается стихотворение грустно, мрачновато, медленно и спокойно. Вторая строфа звучит веселее, эмоциональнее, её следует читать даже с легкой гордостью, лёгким высокомерием.
В третьей строфе появятся недовольные нотки, слова листьев зазвучат с претензией.
Последняя строфа зазвучит эмоционально, быстро, ярко, в ней много восклицаний.
Постарайтесь передать незаконченность стихотворения, тревогу за судьбу листьев, которая не известно как будет разворачиваться дальше.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Совершенствуем свою речь
1. В каких стихотворениях Тютчева встречались такие слова и выражения: "тощая зелень", "лёгкое пламя", "буйные ветры", "пламень белый и летучий", "раскаты громовые", "смятенная земля", "принахмурилась земля", "два живых крыла", "природа-мать"? Как вы их понимаете?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
"Тощая зелень" ("Листья") - иглы елей и сосен; "лёгкое пламя" ("Листья") - листья, те, кого никто и ничто нигде не держит, кто готов отправиться в путь в любую минуту; "буйные ветры" ("Листья") - порывистый, сильный ветер; "пламень белый и летучий" ("Неохотно и несмело...") - молния; "раскаты громовые" ("Неохотно и несмело...") - звук грома; "смятенная земля" ("Неохотно и несмело...") - природа в ожидании грозы; "принахмурилась земля" ("Неохотно и несмело...") - стало пасмурно, небо затянулось тучами; "два живых крыла" ("С поляны коршун поднялся...") - крылья, позволяющие коршуну летать и быть свободным; "природа-мать" ("С поляны коршун поднялся...") - прародительница всех живых существ.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Совершенствуем свою речь
2. Подготовьте устные сообщения о жизни и творчестве Тютчева, в своём рассказе не забудьте процитировать строки из стихотворений поэта.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Фёдор Тютчев родился 5 декабря 1803 года в Орловской губернии. Он принадлежал старинному русскому дворянскому роду.
Отец поэта служил в Кремле, руководил организацией, следившей за состоянием исторических памятников.
Семья Тютчевых жила очень дружно.
Детство поэта прошло в родовой усадьбе Овстуг. Дети получали домашнее образование: учили русский и французский языки, обучались музыке.
В 1812 году Тютчеву наняли учителя - Семёна Раича, который был знатоком древнегреческого языка, латыни, итальянского языка. Под его руководством Тютчев изучил античную литературу.
Тютчев много читал, а с 1816 года стал вольнослушателем Московского университета.
Когда Тютчеву было всего 14 лет вышли в печати его первые стихи.
В 1819 году Тютчев поступил на факультет словесных наук Московского университета, закончил обучение поэт в 1821 году.
Через год Тютчев переехал в Петербург, где стал служащим Государственной коллегии иностранных дел. Вскоре Тютчев отправился в дипломатическую миссию в Мюнхен.
В Германии поэт прожил более 20 лет, окончательно он вернулся в Россию в 1844 году.
Проживая заграницей, поэт много писал. Во второй половине 1820-х годов он написал около семидесяти стихотворений, среди которых было стихотворение "Весенняя гроза":
В это же время Тургенев и Некрасов подготовили к печати первый сборник Тютчева, вышедший в печать в 1854 году.
В это же время Тютчев создаёт так называемый "денисьевский" цикл философских и любовных стихов, который он посвятил возлюбленной Елене Денисьевой.
В 1857 году поэт был назначен главой Комитета иностранной цензуры.
С 1860-х годов Тютчев много болел.
27 июля 1873 года поэт скончался.
Вернуться к содержанию учебника