Страница 25 - ГДЗ Литература 6 класс. Полухина, Коровина, Журавлев, Коровин. Учебник часть 1

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

22 23 24 25 26 27 28

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Развиваем свою речь

1. Как вы понимаете слова: "печенеги", "вече", "поведали", "повелели", "корчага", "восвояси"?

   Можно ли их заменить словами, употребляемыми сегодня? Какими?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Печенегидревняя народность тюркского происхождения, кочевавшая в IX-XI вв. н. э. на юго-востоке Европы. Вече - собрание горожан для решения общественных дел, а также место этого собрания в Древней Руси. Поведали - рассказали. Повелели - приказали. Корчага большой, обычно глиняный сосуд, употребляющийся в деревенском обиходе. Восвояси - к себе домой, прочь.

     Слово "печенеги" нельзя заменить современным словом, все остальные слова заменить можно. Вече - собрание, поведали - рассказали, повелели - приказали, корчага - глиняный горшок, восвояси - прочь.

Устали от домашки? Отдохните!
Поиграйте в игры на сайте >>>

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Развиваем свою речь

2. Подготовьте пересказ текста, используя слова, которые вы объяснили.

   Передайте точно начало и концовку сказания.

   Найдите верные интонации для пересказа древнерусского произведения.

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     В лето 997. Пришли печенеги и стали под Белгородом. И не давали выйти из города. Осада затянулась, и был в городе сильный.

     Собрали в городе вече, и решили люди сдаться печенегам, чтобы не умереть от голода.

     Один старец не был на вече и попросил рассказать ему о том, какое решение на нём было принято. Поведали ему люди, что хотят утром сдаться печенегам. Старец, выслушав их, повелел им не сдаваться врагам, а сделать следующее: собрать по горсти овса, пшеницы и отрубей и сделать из них болтушку, налить её в кадку, выкопать колодец и опустить в него эту кадку. Затем найти мёду, разбавить его, поместить в кадку, выкопать второй колодец и опустить в него кадку с мёдом. Так всё и было сделано.

     Утром повелел старец послать за печенегами и предложил им отправиться в город, чтобы посмотреть, что в нём творится.

     Печенеги пришли в город, радуясь тому, что им хотят сдаться.

     Когда же они вошли в город, люди сказали им, что зря они осаждают город, невозможно победить людей, которых кормит сама земля, и предложили печенегам в этом убедиться.

     Подвели они их к первому колодцу, достали из него кадку с болтушкой и наварили киселя.

     Подвели жители печенегов ко второму колодцу, достали кадку с мёдом и угостили печенегов. Печенеги же попросили с собой болтушки и мёда, чтобы угостить ими князей своих, иначе те им не поверят.

     Налили белгородцы корчагу кисельной болтушки и мёду из колодца и дали печенегам. Они же, вернувшись, поведали всё, что было. И, сварив, ели князья печенежские и дивились. И, отпустив заложников, поднялись и пошли от города восвояси.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Развиваем свою речь

3. О чём говорят начальные слова сказания "В лето 997"?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Начальные слова являются указанием года, в котором произошли описываемые в сказании события.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Развиваем свою речь

4. Какой союз повторяется в сказании и сколько раз? Как вы думаете, почему это делается?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Союз и повторяется в сказании 36 раз. Он помогает связывать все события и действия между собой и превращать их в единый поток, они словно неразделимы, целостны, потому что следуют непрерывно одно за другим и вытекают одно из другого.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Сказание о белгородском киселе"

1. Какие чувства участников событий (старца, горожан, печенегов) передаёт актёр?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Актёр передаёт безнадёжность, отчаяние, упадок духа, покорность горожан, готовых сдаться печенегам, но после того, как старец нашёл путь к спасению, речь горожан начинает звучать уверенно, спокойно, даже гордо.

     Актёр передаёт спокойствие и уверенность старца.

     В речи же печенегов звучит удивление.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Сказание о белгородском киселе"

2. Какими чувствами наполняется голос летописца в финале?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Голос летописца в финале звучит радостно, гордо, уверенно.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Сказание о белгородском киселе"

3. Как вы думаете, почему этот рассказ о частном, не самом выдающемся эпизоде нашей истории стал восприниматься как широкое обобщение, событие, значение которого важно для всех времён?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

      Этот рассказ о частном, не самом выдающемся эпизоде нашей истории стал восприниматься как широкое обобщение, событие, значение которого важно для всех времён, потому что он учит людей не сдаваться, не отчаиваться, а всегда искать выход из сложной ситуации, даже в том случае, когда, кажется, что выхода нет.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Сказание о белгородском киселе"

4. Какие наставления содержит "Сказание о белгородском киселе"?

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Сказание учит не сдаваться и не отчаиваться, о бороться до конца, искать выход из любой, даже самой безнадёжной, как может показаться, ситуации.

Вопрос

Стр. 25 учебника 2011-2018:

Фонохрестоматия

"Сказание о белгородском киселе"

5. Подготовьте выразительное чтение "Сказания...", передавая величественную простоту речи летописца.

Ответ

Стр. 25 учебника 2011-2018:

     Если вы затрудняетесь подготовить выразительное чтение произведения, то прослушайте запись и повторите интонации актёра.

Вернуться к содержанию учебника