Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№492 учебника 2023-2024 (стр. 247):
Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните их употребление (устно).
I. 1) Очевидно общение с детьми разв..вает в человеке многие добрые свойства. (К. Паустовский) 2) Каждый раз Настя находила под водой новые интересные вещи то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку она казалась заржавл..ной то лиловый от холода и мертвый лист водя..ой лилии. (К. Паустовский) 3) На мой взгляд внешность этого человека удивительно соответствовала его специальности. (В. Солоухин)
II. 1) Погода я вам доложу нестерпимая. 2) Очевидно сторож укрылся от (не)погоды и теперь спал где(ни)будь на кухн.. или в оранжере..3 3) К великому моему удивлению пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. 4) Фельдшер Михаил Захарович это был он тихо кашлянул и (не)смело вошёл в кабинет. 5) Фельдшер (не)хотя тронулся с места ему (как)будто хотелось ещё что(то) сказать пошёл в переднюю и остановился там в раздумь..3 (А. Чехов)
№492 учебника 2011-2022 (стр. 233):
Подготовьте план сопоставительной характеристики Василия Тёркина и Сашки (по одноимённым повестям А. Твардовского и В. Кондратьева).
№492 учебника 2023-2024 (стр. 247):
Вспомните материал о вводных и вставных конструкциях.
№492 учебника 2011-2022 (стр. 233):
Вспомните, как составляется сопоставительная характеристика героев.
№492 учебника 2023-2024 (стр. 247):
Очевидно, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства. Каждый раз Настя находила под водой новые интересные вещи: то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку (она казалась заржавленной), то лиловый от холода и мертвый лист водяной лилии. На мой взгляд, внешность этого человека удивительно соответствовала его специальности.
Погода, я вам доложу, нестерпимая. Очевидно, сторож укрылся от непогоды и теперь спал где-нибудь на кухне или в оранжерее. К великому моему удивлению, пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. Фельдшер Михаил Захарович - это был он - тихо кашлянул и несмело вошёл в кабинет. Фельдшер нехотя тронулся с места - ему как будто хотелось ещё что-то сказать - пошёл в переднюю и остановился там в раздумье.
(В) оранжерее - сущ.
I. Спал (где?) в оранжерее, обозначает предмет.
II. Н. ф. - оранжерея.
Морф. признаки: пост. - нариц., неодуш., ж. р., 1 скл.; непост. - ед. ч., Пр.п..
III. Спал (где?) в оранжерее.
(В) раздумье
I. Остановился (как?) в раздумье, обозначает предмет.
II. Н. ф. - раздумье.
Морф. признаки: пост. - нариц., неодуш., ср. р., 2 скл.; непост. - ед. ч., Пр. п..
III. Остановился (как?) в раздумье.
Пояснения:
Очевидно, (вводное слово, выделяется запятыми) общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства. Каждый раз Настя находила под водой новые интересные вещи: (двоеточие ставится после обобщающего слова) то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку (она казалась заржавленной) (в скобки заключается вставная конструкция), (запятой разделяются однородные члены предложения) то лиловый от холода и мертвый лист водяной лилии. На мой взгляд (вводная конструкция обособляется запятой), внешность этого человека удивительно соответствовала его специальности.
Погода, я вам доложу, (вводная конструкция обособляется запятыми) нестерпимая. Очевидно (вводная конструкция обособляется запятой), сторож укрылся от непогоды и теперь спал где-нибудь на кухне или в оранжерее. К великому моему удивлению (вводная конструкция обособляется запятой), пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. Фельдшер Михаил Захарович - это был он (вставная конструкция выделяется с двух сторон тире) - тихо кашлянул и несмело вошёл в кабинет. Фельдшер нехотя тронулся с места - ему как будто хотелось ещё что-то сказать - (вставная конструкция выделяется с двух сторон тире) пошёл в переднюю и остановился там в раздумье.
Развивает - Безударная гласная в корне слова. Заржавленной - Правописание Н и НН в суффиксах причастий. Водяной - Н и НН в суффиксах прилагательных. Специальности - И и Ы после ц. Нестерпимая - Правописание не с причастиями. Непогоды - Правописание НЕ с существительными. Где-нибудь, что-то - Правописание суффикса -нибудь, -то. Кухне, оранжерее, раздумье - Правописание безударных окончаний существительных. нехотя, несмело - Правописание наречий. Как будто - Правописание будто со словами.
№492 учебника 2011-2022 (стр. 233):
План
1. Представление героев.
2. Описание общих черт героев.
3. Обобщённый образ простого русского парня, представленный в героях.
4. Личные качества героев, которые их объединяют.
5. Герои на войне
а) герои в бою;
б) ранение героев;
в) герои вне боя (госпиталь);
г) отношение героев к врагам.
6. Любовь в жизни героев.
Пояснения:
План
1. Представление героев (здесь необходимо назвать произведения, авторов и имена героев).
2. Описание общих черт героев (пишите о том, что герои являются рядовыми солдатами, оба деревенские, простые, добрые парни).
3. Обобщённый образ простого русского парня, представленный в героях (каждый из героев становится олицетворением простого русского доброго человека, только Тёркина отличает ещё живость, способность никогда не унывать, всегда видит во всём хорошее, не паниковать, а в Сашке доминирует простота)..
4. Личные качества героев, которые их объединяют (доброта, умение думать о других людях, стремление помочь другому человеку).
5. Герои на войне
а) герои в бою (как ведут себя в бою оба героя, как относятся к войне);
б) ранение героев (оба героя получают ранения);
в) герои вне боя (госпиталь) (описываете, как проявляют себя герои в мирном месте);
г) отношение героев к врагам (здесь важно акцентировать внимание на разном отношении героев к врагам: Сашка жалеет пленённых немцев, убитых врагов, у Тёркина жалости к врагам нет).
6. Любовь в жизни героев (любовная линия в жизни Сашки описана автором, а вот у Твардовского Тёркин влюблённым не предстаёт).
Вернуться к содержанию учебника