Упражнение 492 - ГДЗ Русский язык 8 класс. Бархударов, Крючков. Учебник

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

489 490 491 492 493 494 495

Вопрос

Выберите год учебника

№492 учебника 2023-2024 (стр. 247):

Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, рас­крывая скобки. Объясните их употребление (устно).

I. 1) Очевидно общение с детьми разв..вает в человеке многие добрые свойства. (К. Паустовский) 2) Каждый раз Настя нахо­дила под водой новые интересные вещи то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку она казалась заржавл..ной то лило­вый от холода и мертвый лист водя..ой лилии. (К. Паустовский) 3) На мой взгляд внешность этого человека удивительно соот­ветствовала его специальности. (В. Солоухин)

II. 1) Погода я вам доложу нестерпимая. 2) Очевидно сторож укрылся от (не)погоды и теперь спал где(ни)будь на кухн.. или в оранжере..3 3) К великому моему удивлению пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. 4) Фельдшер Михаил Захарович это был он тихо кашлянул и (не)смело вошёл в кабинет. 5) Фельдшер (не)хотя тронулся с места ему (как)будто хотелось ещё что(то) сказать пошёл в переднюю и остановил­ся там в раздумь..3 (А. Чехов)


№492 учебника 2011-2022 (стр. 233):

Подготовьте план сопоставительной характеристики Василия Тёркина и Сашки (по одноимённым повестям А. Твардовского и В. Кондратьева).

Подсказка

№492 учебника 2023-2024 (стр. 247):

Вспомните материал о вводных и вставных конструкциях.


№492 учебника 2011-2022 (стр. 233):

Вспомните, как составляется сопоставительная характеристика героев.

Ответ

№492 учебника 2023-2024 (стр. 247):

     Очевидно, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства. Каждый раз Настя нахо­дила под водой новые интересные вещи: то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку (она казалась заржавленной), то лило­вый от холода и мертвый лист водяной лилии. На мой взгляд, внешность этого человека удивительно соот­ветствовала его специальности.

     Погода, я вам доложу, нестерпимая. Очевидно, сторож укрылся от непогоды и теперь спал где-нибудь на кухне или в оранжерее. К великому моему удивлению, пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. Фельдшер Михаил Захарович - это был он - тихо кашлянул и несмело вошёл в кабинет. Фельдшер нехотя тронулся с места - ему как будто хотелось ещё что-то сказать - пошёл в переднюю и остановил­ся там в раздумье.

     (В) оранжерее - сущ.

I. Спал (где?) в оранжерее, обозначает предмет.

II. Н. ф. - оранжерея.

Морф. признаки: пост. -  нариц., неодуш., ж. р., 1 скл.; непост. - ед. ч., Пр.п..

III. Спал (где?) в оранжерее.

     (В) раздумье

I. Остановился (как?) в раздумье, обозначает предмет.

II. Н. ф. - раздумье.

Морф. признаки: пост. -  нариц., неодуш., ср. р., 2 скл.; непост. - ед. ч., Пр. п..

III. Остановился (как?) в раздумье.


Пояснения:

     Очевидно, (вводное слово, выделяется запятыми) общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства. Каждый раз Настя нахо­дила под водой новые интересные вещи: (двоеточие ставится после обобщающего слова) то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку (она казалась заржавленной) (в скобки заключается вставная конструкция), (запятой разделяются однородные члены предложения) то лило­вый от холода и мертвый лист водяной лилии. На мой взгляд (вводная конструкция обособляется запятой), внешность этого человека удивительно соот­ветствовала его специальности.

     Погода, я вам доложу, (вводная конструкция обособляется запятыми) нестерпимая. Очевидно (вводная конструкция обособляется запятой), сторож укрылся от непогоды и теперь спал где-нибудь на кухне или в оранжерее. К великому моему удивлению (вводная конструкция обособляется запятой), пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. Фельдшер Михаил Захарович - это был он (вставная конструкция выделяется с двух сторон тире) - тихо кашлянул и несмело вошёл в кабинет. Фельдшер нехотя тронулся с места - ему как будто хотелось ещё что-то сказать - (вставная конструкция выделяется с двух сторон тире) пошёл в переднюю и остановил­ся там в раздумье.

     Развивает - Безударная гласная в корне слова. Заржавленной - Правописание Н и НН в суффиксах причастий. Водяной - Н и НН в суффиксах прилагательных. Специальности - И и Ы после ц. Нестерпимая - Правописание не с причастиями. Непогоды - Правописание НЕ с существительными. Где-нибудь, что-то - Правописание суффикса -нибудь, -то. Кухне, оранжерее, раздумье - Правописание безударных окончаний существительных. нехотя, несмело - Правописание наречий. Как будто - Правописание будто со словами.


№492 учебника 2011-2022 (стр. 233):

     План

     1. Представление героев.

     2. Описание общих черт героев.

     3. Обобщённый образ простого русского парня, представленный в героях.

     4. Личные качества героев, которые их объединяют.

     5. Герои на войне

     а) герои в бою;

     б) ранение героев;

     в) герои вне боя (госпиталь);

     г) отношение героев к врагам.

     6. Любовь в жизни героев.


Пояснения:

     План

     1. Представление героев (здесь необходимо назвать произведения, авторов и имена героев).

     2. Описание общих черт героев (пишите о том, что герои являются рядовыми солдатами, оба деревенские, простые, добрые парни).

     3. Обобщённый образ простого русского парня, представленный в героях (каждый из героев становится олицетворением простого русского доброго человека, только Тёркина отличает ещё живость, способность никогда не унывать, всегда видит  во всём хорошее, не паниковать, а в Сашке доминирует простота)..

     4. Личные качества героев, которые их объединяют (доброта, умение думать о других людях, стремление помочь другому человеку).

     5. Герои на войне

     а) герои в бою (как ведут себя в бою оба героя, как относятся к войне);

     б) ранение героев (оба героя получают ранения);

     в) герои вне боя (госпиталь) (описываете, как проявляют себя герои в мирном месте);

     г) отношение героев к врагам (здесь важно акцентировать внимание на разном отношении героев к врагам: Сашка жалеет пленённых немцев, убитых врагов, у Тёркина жалости к врагам нет).

     6. Любовь в жизни героев (любовная линия в жизни Сашки описана автором, а вот у Твардовского Тёркин влюблённым не предстаёт).


Вернуться к содержанию учебника