Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№592 учебника 2019-2022 (стр. 122):
Прочитайте стихотворение Мазурова Алёши. Объясните смысл стихотворения. Выпишите глаголы в условном наклонении. Обозначьте в них суффикс -л- и окончания.
• Почему в этом стихотворении так часто повторяется местоимение я? Как это характеризует героя стихотворения?
ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ РЫЦАРЕМ
Если б рыцарем я был,
То полы бы я не мыл:
Воевал бы я, сражался —
В общем, делом занимался.
А мои б доспехи в мире
Лучшими, бесспорно, слыли,
У меня б был верный конь,
Глаз горел бы, как огонь!
Я бы стал силен, красив
И отважен, горделив.
Я бы был такой большой,
Что хоть падай ты, хоть стой!
Я б душою не кривил.
Я б мечом врагов разил,
Дам красивых я б любил
И в походы бы ходил.
И на рыцарском турнире,
И на королевском пире
Был бы первый удалец!
Но... не рыцарь я... Конец!
№592 учебника 2022-2024 (стр. 97):
Спишите, обозначая орфограмму «Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях». В какой ситуации общения могут быть использованы эти предложения? Каким заголовком их можно объединить? Устно дополните эти правила этикета, составьте 2-3 предложения.
1. (Н..)спеши хватать руками (н..)чего, что лежит в тарелке.
2. (Н..)толкай (н..)кого, кто сидит с тобой рядом, под локоть.
3. (Н..)(с)кем громко (н..)разговаривай, (н..)старайся (н..)кого перекричать.
№592 учебника 2011-2018 (стр. 140):
-Тся или -ться? Графически обозначьте орфограмму.
Образец. (Что делает?) искрится (3 п., ед.ч.).
1. Там день и ночь кружи.. жёлтый лист, и слыши.. мгновенный ветра свист. (А. Пушкин) 2. Ночью ветер зли.. да стучит в окно. (Н. Некрасов) 3. Хорошо бы нам с тобой прокати.. с горки той. Хорошо бы взять коньки, лыжи-скороходы и промча.. вдоль реки даже в непогоду. (К. Ибряев) 4. Стынут лунные дорожки, дым клуби.. над трубой. Дети жму.. тесным кругом за столом у огонька. (Е. Трутнева)
№592 учебника 2019-2022 (стр. 122):
Обратимся к темам:
№592 учебника 2011-2018 (стр. 140):
Работаем по теме: "Правописание -ться/-тся в глаголах".
№592 учебника 2019-2022 (стр. 122):
Смысл стихотворения в том, что если бы мальчик был рыцарем, он не выполнял бы работу по дому, а занимался бы "рыцарскими делами".
Глаголы в условном наклонении: был б, (не) мыл бы, воевал бы, слыли б, был б, горел бы, стал бы, был бы, (не) кривил б, разил б, любил б, ходил бы, был бы.
Частое повторение местоимения я характеризует героя как человека, сосредоточенного на своих мечтах.
№592 учебника 2022-2024 (стр. 97):
Не спеши хватать руками ничего́, что лежит в тарелке. Не толкай никого́, кто сидит с тобой рядом, под локоть. Ни с кем громко не разговаривай, не старайся никого́ перекричать.
Данные предложения могут быть использованы при обучении человека (ребёнка) правилам этикета, а именно, правилам поведения за столом.
Заголовок: Правила этикета.
Дополним правила: Ешь не торопясь. Не набивай полный рот едой. Нож всегда держи в правой руке.
№592 учебника 2011-2018 (стр. 140):
1. Там день и ночь (что делает?) кружится (3 л., ед.ч.) жёлтый лист, и (что делает?) слышится (3 л., ед.ч.) мгновенный ветра свист. (А. Пушкин) 2. Ночью ветер (что делает?) злится (3 л., ед.ч.) да стучит в окно. (Н. Некрасов) 3. Хорошо бы нам с тобой (что сделать?) прокатиться (неопр. ф.) с горки той. Хорошо бы взять коньки, лыжи-скороходы и (что сделать?) промчаться (неопр. ф.) вдоль реки даже в непогоду. (К. Ибряев) 4. Стынут лунные дорожки, дым (что делает?) клубится (3 л., ед.ч.) над трубой. Дети (что делают?) жмутся (3 л., мн.ч.) тесным кругом за столом у огонька. (Е. Трутнева)
Вернуться к содержанию учебника