Упражнение 554 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

1. Примените правило произношения звуков на месте буквенных сочетаний зж, жж. предварительно распределив слова на две группы:
       а) глаголы и особые формы глаголов;
       б) слова других частей речи.
Читая слова вслух, соблюдайте орфоэпическое правило.

     Визжать, брюзжать, сожжён, можжевельник, дрожжи, жужжавший, позже, поезжайте, брызжет, приезжий, жжёный, жжение, жжётся, жужжим, дребезжат, загромозжу, забрезжил, визжа, обожжённая, завизжав, брюзжа.

2. Затранскрибируйте выделенные слова.
3. Прочитайте и запишите буквами слова, переданные в фонетической транскрипции: [жоцъ], [в’иж’а]. Сравните звуковой состав и буквенное обозначение данных слов. Докажите, что одна из причин орфоэпических и орфографических ошибок — это несоответствие звукового и буквенного облика одного и того же слова.

1. Проверьте, все ли фрагменты текстов представляют собой повествование.

     1) В один из прекрасных летних дней, во время экскурсии по Дому-музею Пушкина, в кабинет поэта влетел соловей. Сел на оконную занавеску и запел. Пел долго, заливался. (С. Гейченко)
     2) Ю-ю с разбегу подпрыгивает и виснет на ручке, обхватывает её передними лапками с обеих сторон, а задними упирается в стену. Два-три толчка всем гибким телом... — Кляк! — ручка поддалась, и дверь отошла. (По А. Куприну)
     3) Старая ворона ходила-ходила возле пёсьего хвоста да ка-ак схватит его клювом, ка-ак дёрнет! Пес не выдержал, вскочил и с лаем бросился на ворону. (В. Астафьев)

2. Из каждого отрывка выпишите слова, называющие действия, и укажите часть речи, к которой они относятся. Сделайте выводы.
3. Объясните правописание выделенных слов.

1. Запишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Найдите безличные глаголы, подчеркните их как члены предложения.

     1) Зимой рано т..мне..т поз(?)но ра(с, сс)в..та..т. 2) С в..чера сильно пох..л..дал.. и зав(?)южил.. . 3) Б..льному очень (не) зд..рови(тся, ться) его л..х..рад..т. 4) Уже см..ркал..сь когда пр..шлось отправи(тся, ться) в д..рогу. 5) Ему (не) спи(тся, ться) (не) л..жи(тся, ться) не хоч..(тся, ться) заняться любимым делом.

2. Почему в данных предложениях нет подлежащего? Можно ли его подобрать и вставить?

1. Представьте себе картины, нарисованные в текстах. К какому функционально-смысловому типу речи относятся отрывки?

     1) Чёрное небо. Белый, скользкий, скрипящий под ногами снег. Беготня света и теней под фонарём на тротуаре. Вкусный запах зимнего воздуха. Всё как сон!
      2) Они сидят перед открытой дверцей печки. В комнате не зажжён свет, хотя уже сумерки. Тихо. Тепло.

2. Выпишите из каждого отрывка предложения со значением состояния среды. Отметьте в них «данное» (если оно есть) и «новое»; укажите части речи, которые называют состояние.
3. Найдите предложение со значением оценки. Охарактеризуйте его по цели высказывания и но интонации.