Вернуться к содержанию учебника
1. Какое слово повторяется несколько раз? Какое настроение оно создаёт?
2. Какие созвучия в конце стихотворных строк ты нашёл (например, берёзы-розы)?
3. Придумай сам пары рифмующихся слов. Запишите их в "Рабочую тетрадь". Поиграйте с друзьями в игру "Рифма".
4. Можно ли назвать это произведение небылицей? Найди подтверждение в тексте.
Произведение можно назвать небылицей, потому что в нём рассказывается о том, чего не может быть: на берёзах вырастают розы, на осинах растут апельсины, виноград посыпался из облака, вороны запели соловьями, ручьи потекли сладким мёдом, куры стали павами, мельница заплясала, ребята вскарабкались на радугу и катаются с неё на салазках и коньках, а также играют в облаках.
5. Сравни, что необычного происходит в стихотворении "Путаница", а что в стихотворении "Радость".
Необычное в "Путанице": котята хрюкают, утята квакают, свинки мяукают, курочки крякают, воробышек мычит, медведь кукарекает, кукушка гавкает, рыбы гуляют по полю, жабы летают, мыши поймали кошку и посадили в мышеловку, лисички подожгли море, кит выбежал из моря, море тушили пирогами, блинами и сушёными грибами, бабочка потушила море, помахав крыльями.
Необычное в стихотворении "Радость": на берёзах вырастают розы, на осинах растут апельсины, виноград посыпался из облака, вороны запели соловьями, ручьи потекли сладким мёдом, куры стали павами, мельница заплясала, ребята вскарабкались на радугу и катаются с неё на салазках и коньках, а также играют в облаках.
6. Прочитай стихотворение ещё раз. Как ты думаешь, какую важную мысль хотел передать автор?
• Посмеяться над необычными ситуациями.
• Показать, что воображение очень важно.
Вернуться к содержанию учебника