Вернуться к содержанию учебника
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. А. Ахматова. "Мужество"
3. Выучите стихотворение наизусть, подготовьте его выразительное чтение.
Слушаем актёрское чтение и исполнение песни
Е. М. Винокуров. "Москвичи"
Песня на стихи Е. М. Винокурова "Москвичи".
Музыка А. Эшпая
В чтении актрисы мы слышим суровые ноты, голос человека, пережившего трагедию войны, горькие, скорбные интонации. Сравните актёрское чтение с исполнением песни. Какие эпитеты вы подобрали бы для характеристики эмоционального содержания песни?
Актёрское чтение и песня не совпадают. Актриса читает стихотворение сурово, а песня звучит очень мягко, тепло и грустно.
Эмоциональное содержание песни можно передать эпитетами: грустное - доброе - нежное - заботливое - светлое - сострадательное.
Творческое задание
1. Какая информация в интервью оказалась для вас новой? Попробуйте сами сформулировать вопросы о литературе военных лет, попросив ответить на них ваших родственников, друзей или подготовьте интервью с участником Великой Отечественной войны.
Свои вопросы подтвердите стихотворениями о войне наиболее любимых вами поэтом.
Вопросы о литературе военных лет:
1. Стихи с каким настроением больше подходят для стихов о войне (здесь уместно привести в пример стихотворения противоположные по настроению - радостные, весёлые (отрывки из поэмы Твардовского "Василий Тёркин") и грустные (Р. Гамзатов "Журавли").
2. Нужно ли писать о войне? (А. Твардовский "Я знаю, никакой моей вины...")
3. Почему стихи о войне читают люди всех поколений? (Ю. Г. Разумовский "Я обращаюсь к молодым").
4. О чём заставляют задуматься читателей стихи о войне? (В. Высоцкий "Братские могилы")
5. Можно ли считать стихотворения о войне памятниками истории русского народа? (В. Высоцкий "Ленинградская блокада").
Творческое задание
2. Как вы думаете, чем помогала людям поэзия и проза на фронте и в тылу? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, включите в него воспоминания людей старшего поколения?
Поэзия и проза на фронте играла важную роль, потому что поддерживала тех, кто воевал. Стихи были пропитаны верой в победу, гордостью мужеством солдат, вставших на защиту Родины, и солдаты, читая их, понимали, что в них верят, их любят, о них думают.
Стихи и проза о войне часто содержали обращения к воинам, что также поддерживало солдат, поскольку за словами матерей, жён, сестёр и т. д. каждый солдат видел свою мать, свою жену, свою сестру, таким образом он получал возможность, пусть только мысленно, но пообщаться с родным человеком.
Были в произведениях о войне и смешных, комические эпизоды, призванные отвлечь солдат от тягот войны, от ужаса и смерти, от боли и страдания.
Содержались в стихотворениях и прозе о войне описания мирного времени, описания природы,что также поддерживало солдат, поскольку помогала на несколько минут вернуться в мирное время, успокоить душу и сердце, а также придавало сил, поскольку в мирные картины хотелось поскорее вернуться, а для этого надо было защитить родину от врагов.
Не забудьте дополнить размышление воспоминаниями ваших бабушек и дедушек.
Совершенствуем свою речь
Как вы понимаете следующие строки?
Грянул гром, пришёл черёд,
Нынче мы в ответе
За Россию, за народ
И за всё на свете.
(А. Твардовский)
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
(А. Ахматова)
Я только раз видала рукопашный.
Раз наяву и тысячи во сне.
(Ю. Друнина)
Грянул гром, пришёл черёд,
Нынче мы в ответе
За Россию, за народ
И за всё на свете. - Смысл строк в том, что в сложный период, когда стоит вопрос о защите Родины, каждый человек должен быть готов встать на её защиту.
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово. - Сохранить русскую речь, значит, сохранить русский народ, то есть родину; поэтесса призывает защищать до последнего свою страну.
Я только раз видала рукопашный.
Раз наяву и тысячи во сне. - Война страшна и ужасна, достаточно увидеть в живую один бой, чтобы никогда потом не забыть о войне.
Вернуться к содержанию учебника