Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 162 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. А. Ахматова. "Мужество"
1. Как бы вы определили интонацию, с которой актриса читает стихотворение Ахматова, - суровая, мужественная, скорбная, торжественная, величественная, призывная? Подберите наиболее точные, по вашему мнению, эпитеты. Обоснуйте свой выбор в развёрнутом устном ответе.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
1. Что имела в виду тётя Оля, когда сказала: "Да, сгорел... Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. У людей так бывает..."?
Стр. 162 учебника 2011-2018:
Интонация, с которой актриса читает стихотворение, суровая, мужественная и величественная. Суровая интонация продиктована тематикой стихотворения, темой войны и смерти. Мужественная интонация необходима актрисе, чтобы передать то мужество, которое отличало всех воевавших, защищающих Родину. Величественность обусловлена тем, что речь в стихотворении идёт о великом подвиге народа.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Тётя Оля, говоря о маке, имела в виду своего сына, чья жизнь оборвалась очень рано, но прожил он её ярко и пожертвовал собой ради сохранения жизни другим людям.
Стр. 162 учебника 2011-2018:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. А. Ахматова. "Мужество"
2. Стихотворение напоминает и по форме, и по содержанию воинскую клятву, но в воинской клятве, присяге звучат слова о защите родной страны, в стихотворении же поэт клянётся сохранить "великое русское слово". Равнозначны ли эти понятия?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
2. Как вы понимаете конец рассказа? Почему тётя Оля отдала предпочтение макам? Какие литературные приёмы использует автор, чтобы показать красоту короткой, но яркой жизни маков?
Стр. 162 учебника 2011-2018:
Названные понятия равнозначны, потому что язык народа воплощает в себе его историю, культуру, обычаи, жизнь всех его поколений. Носителями языка являются люди, следовательно, если будут живы люди, будет жив и язык, а люди, в свою очередь, будут живы только в том случае, если воины защитят Родину.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Тетя Оля предпочла маки, потому что они стали у неё ассоциироваться с её погибшим сыном, они такие же яркие, как и жизнь её сына, отцветаю быстро, а жизнь её сына была короткой.
Мне кажется, что, изображая клумбу маков в конце рассказа, автор хочет показать читателям, что короткая и яркая жизнь человека ценна и значима, если человек пожертвовал собой ради других людей, как это сделал сын героини, то этот подвиг не забудется, и жизнь его будет исполнена смыслом.
Чтобы показать красоту короткой, но яркой жизни маков, автор использует противопоставление (жизнь короткая, но яркая), метафоры ("большой ковёр маков", "огненные языки"), сравнения ("роняя на землю лепестки, точно искры"), эпитеты ("полупрозрачные алые" (лепестки), "густым" (багрянцем)).
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
3. О чём этот рассказ Е. И. Носова и как можно объяснить его название?
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Рассказ Носова о памяти, о подвиге, о смысле жизни. На примере короткой, но яркой жизни Алексея, рассказчик показывает, что важно жить не для себя, а для других, думать о других, только тогда твоя жизнь будет наполнена смыслом.
"Живое пламя" - это образное название маков и метафорическое указание на смысл жизни человека. Человек должен жить также ярко, как горит пламя, но, как и пламя, он должен дарить свет и тепло, то есть жить для других людей, делать для них что-либо доброе.
Стр. 162 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
4. Представьте себе клумбу с цветами, расскажите, какие цветы росли бы на ней. Какие цветы посадили бы вы на своей клумбе? Почему?
Вернуться к содержанию учебника