Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 58 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
1. А. Платонов назвал своё произведение сказкой-былью. Что в нём сказочного и что реального? Приведите примеры. Что делал цветок, чтобы не жить печально? Как объяснил цветок свою непохожесть на других?
Стр. 58 учебника 2023-2024:
Учимся читать выразительно
1. Прочитайте стихотворения С. А. Есенина выразительно вслух. Обратите внимание при чтении на фразовые ударения, паузы и мелодику речи, о которых пишет Г. В. Артоболевский.
Стр. 58 учебника 2019-2022:
Платонов назвал произведение сказка-быль, потому что в нём есть приметы и сказки, и были. Например, на реальность происходящего указывает то, что герои - пионеры, а на то, что это сказка - говорящий цветок.
Чтобы не жить печально, цветок "дремал".
Свою непохожесть на других цветок объясняет тем, что ему "трудно".
Стр. 58 учебника 2023-2024:
Фразовое ударение - ударение, выделяющее в потоке речи отдельные опорные слова.
Логические паузы - паузы, которые разделяют речь в соответствии со смысловыми и грамматическими связями между словами.
Психологические паузы - паузы, мотивированные переживаниями говорящего.
Мелодика речи - повышение и понижение тона голоса.
С. А. Есенин
"Я покинул родимый дом..."
Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь. (голос идёт вниз, пауза)
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть. (голос идёт вниз, пауза)
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде. (голос идёт вниз, пауза)
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде. (голос идёт вниз, пауза)
Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге. (голос идёт вниз, пауза)
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге,
И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, (пауза) что тот старый клен
Головой на меня похож. (голос идёт вниз)
Жирным шрифтом в стихотворении выделены слова, на которые падает фразовое ударение.
С. А. Есенин
Низкий дом с голубыми ставнями…
Низкий дом с голубыми ставнями, (голос идёт вниз, пауза)
Не забыть мне тебя никогда, —
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года. (голос идёт вниз, пауза)
До сегодня еще мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес. (голос идёт вниз, пауза)
Восхищаться уж я не умею (голос идёт вниз, пауза)
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но, наверно, навеки имею
Нежность грустную русской души. (голос идёт вниз, пауза)
Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытных хлебов не видали.
Только видели березь да цветь,
Да ракитник, кривой и безлистый,
Да разбойные слышали свисты,
От которых легко умереть. (голос идёт вниз, пауза)
Как бы я и хотел не любить,
Все равно не могу научиться,
И под этим дешевеньким ситцем
Ты мила мне, родимая выть. (голос идёт вниз, пауза)
Потому так и днями недавними
Уж не юные веют года… (голос идёт вниз, пауза)
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
Жирным шрифтом в стихотворении выделены слова, на которые падает фразовое ударение.
Выберите год учебника
Стр. 58 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
2. Почему Дашу заинтересовал маленький цветок? Каким вам видится характер девочки?
Стр. 58 учебника 2023-2024:
Учимся читать выразительно
2. Подумайте, как правильно расставить фразовое ударение, определить место паузами, найти верную мелодику, интонацию для каждого стихотворения.
Стр. 58 учебника 2019-2022:
Цветок заинтересовал Дашу сначала своим прекрасным запахом, потом тем, что она никогда не видела подобных цветков, затем тем, где он растёт - среди камней и глины.
Характер Даши раскрывается в её трепетном отношении к цветку, стремлении позаботиться о нём, сделать для него что-то хорошее, доброе. Также её характер проявляется в той ассоциации, которая у неё возникла, когда она почувствовала запах цветка: Даша вспомнила сказку мамы о цветке, который грустил о матери - розе, но плакать не мог, а благоухал в грусти, Даша сразу предположила, что, возможно, цветок, запах которого она почувствовала, тоже одинок и грустит по матери. Даша предстаёт перед нами душевной, тонко чувствующей девочкой, умеющей сострадать другим и желающим помочь тем, кому трудно.
Стр. 58 учебника 2023-2024:
С. А. Есенин
"Я покинул родимый дом..."
Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь. (голос идёт вниз, пауза)
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть. (голос идёт вниз, пауза)
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде. (голос идёт вниз, пауза)
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде. (голос идёт вниз, пауза)
Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге. (голос идёт вниз, пауза)
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге,
И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, (пауза) что тот старый клен
Головой на меня похож. (голос идёт вниз)
Жирным шрифтом в стихотворении выделены слова, на которые падает фразовое ударение.
С. А. Есенин
Низкий дом с голубыми ставнями…
Низкий дом с голубыми ставнями, (голос идёт вниз, пауза)
Не забыть мне тебя никогда, —
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года. (голос идёт вниз, пауза)
До сегодня еще мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес. (голос идёт вниз, пауза)
Восхищаться уж я не умею (голос идёт вниз, пауза)
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но, наверно, навеки имею
Нежность грустную русской души. (голос идёт вниз, пауза)
Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытных хлебов не видали.
Только видели березь да цветь,
Да ракитник, кривой и безлистый,
Да разбойные слышали свисты,
От которых легко умереть. (голос идёт вниз, пауза)
Как бы я и хотел не любить,
Все равно не могу научиться,
И под этим дешевеньким ситцем
Ты мила мне, родимая выть. (голос идёт вниз, пауза)
Потому так и днями недавними
Уж не юные веют года… (голос идёт вниз, пауза)
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
Жирным шрифтом в стихотворении выделены слова, на которые падает фразовое ударение.
Выберите год учебника
Стр. 58 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
3. Как автор относится к цветку и к девочке?
Стр. 58 учебника 2023-2024:
Учимся читать выразительно
3. Каких актёров-чтецов вы знаете? Чем запомнилось вам их чтение?
Стр. 58 учебника 2019-2022:
Автор уважительно относится к цветку, восхищаясь его стойкостью, твёрдостью. К девочке автор также относится хорошо, ему нравится в ней то, что у неё добрая душа, она сострадает другим и старается помочь тем, кому тяжело.
Стр. 58 учебника 2023-2024:
Я слышал чтение актёров-чтецов только в нашей хрестоматии. Мне не очень нравится их чтение стихов.
Размышляем о прочитанном
4. В чём смысл концовки сказки-были?
Размышляем о прочитанном
5. Чем не похожи на других главные герои Платонова? Почему им трудно жить?
Герои Платонова всегда живут в очень сложных условиях, с ними происходит что-то, что делает их жизнь невыносимой, но герои Платонова неизменно борются с обстоятельствами, не сдаются, не жалуются, а твёрдо и уверенно идут вперёд, преодолевая любые трудности.
Развиваем свою речь
1. В этой чудесной сказке необычный герой - цветок - думает, размышляет, старается выжить среди камней. Рассказывает о нём писатель тоже необычно. Попробуйте объяснить слова, словосочетания и скажите, что в них непривычно звучит: "Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть", "он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости", "Цветок, однако, не хотел жить печально".
"Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть" - цветок пробивался сквозь глину и камни, это автор и называет трудом. "Он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости" - цветок хотел жить, несмотря на то, что ему доставалось мало влаги и питательных веществ, он продолжал расти. "Цветок, однако, не хотел жить печально" - цветок старался пережить тяжёлые дни побыстрее, чтобы потом радоваться солнцу, росе, ветру.
Развиваем свою речь
2. Прочитайте диалог Даши и цветка. Как понимаете глагол "звать" каждый из них?
Творческое задание
Попробуйте рассказать от лица Даши или цветка о том, что с ними происходило. Включите в своё повествование словосочетания из произведения Платонова: "ветер один гуляет по пустырю", "сухая мёртвая глина", "он трудился день и ночь", "не хотел жить печально", "отчего ты на других непохожий", "они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй".
Я рос один, среди камней и глины. Как только я появился на свет, увидел яркое солнце и обрадовался ему, но я ещё не знал, что солнце будет редко обогревать меня. Совсем скоро я понял, что жизнь не так безоблачна, как мне показалось.
Рос я на пустыре, по которому гулял один только ветер. Своими тонкими корешками я впился в "сухую мёртвую глину". Я "трудился день и ночь", тянулся к солнышку и питательным каплям росы. Я "не хотел жить печально", и старался дремать, когда мне становилось грустно. Я вырастил свои листья большими. В каждом дне я находил что-то, чему можно было радоваться, чаще всего это были первые нежные лучи солнца, которые касались моих листиков.
Однажды утром ко мне пришла незнакомая девочка. Она спросила меня, почему я не похож на другие цветки, и я честно рассказал ей о своей жизни. Девочка оказалась доброй и заботливой, она очень хотела сделать что-нибудь для меня и вскоре привела на пустырь много таких детей, как она. "Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй", вскопали её, удобрили, они очень хотели помочь мне.
Я больше не видел эту добрую девочку, но помнил о ней. Когда пришло мне время увядать, я точно знал, что на этом самом месте, где я рос, я оставлю сильное, крепкое, здоровое семечко, оно обязательно прорастёт, и девочка, увидев его, поймёт, что это я так благодарю её.
Вернуться к содержанию учебника