Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№732 учебника 2022-2024 (стр. 122):
Образуйте (устно) глаголы и их формы по образцу. Правильно произносите эти глаголы!
№732 учебника 2019-2022 (стр. 148):
Разбейте текст на абзацы. Замените 1 -е лицо единственного числа глаголов на 2-е, а затем спишите текст. В каком рассказе - данном в учебнике или записанном вами - глаголы показывают, что действие относится к любому лицу (а не только к говорящему)? Поставьте недостающие знаки препинания.
Ещё вечером решаю пойти в неодетый зеленью лес. Просыпаюсь рано одеваюсь потеплее беру фотоа(п, пп)арат б..нокль и отправляюсь в ближайш.. рощу.5 Иду полем, затем перес..каю овраг. Вот и лес. Белеют берёзы. Наливают(?)ся почки на деревьях. Чей-то хвост мелькает среди кустов.4 Хв..таюсь за фотоа(п, пп)арат но уже поздно.5 Так брожу1 по лесу целый день. Временами прислушиваюсь к звукам, которые разд..ются в весен.. лесу. Не успею и огл..нуться а уже пора домой. Ну что ж, до св..дания, до скорого св..дания лес!
№732 учебника 2011-2018 (стр. 147):
Прочитайте стихотворение Н. Рыленкова. Какова его основная мысль?
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни, —
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.
№732 учебника 2022-2024 (стр. 122):
Не забудь поставить ударение в словах и провести фонетический разбор слова жить1.
№732 учебника 2019-2022 (стр. 148):
Не забудь, что во 2-м лице у глаголов после ш ставится мягкий знак (решаешь)!
Вставим пропущенные буквы:
№732 учебника 2022-2024 (стр. 122):
1. Взять — взял — взяла́; дать — дал — дала́, брать — брал — брала́, жить — жил — жила́, ждать — ждал — ждала́, гнать — гнал — гнала́, лить —лил — лила́, плыть — плыл — плыла́, рвать — рвал — рвала́, снять — снял — сняла́, спать — спал — спала́.
2. Нача́ть — на́чал — на́чали — начала́; занять — за́нял — за́няли — заняла́, принять — при́нял — при́няли — приняла́, умереть — у́мер — у́мерли — умерла́.
3. Была́ — пробыла́ — отбыла́ — прибыла́; брала́ — пробрала́ — отобрала́ — прибрала́, звала́ — прозвала́ — отозвала́ — призвала́, дала́ — продала́ — отдала́ — придала́,
4. Нанять — на́нял — наняла́; отнять — о́тнял — отняла́, понять — по́нял — поняла́, перенять — переня́л — переняла́, принять — при́нял — приняла́, предпринимать — предпри́нял — предприняла́, обнима́ть — о́бнял — обняла́.
Жить - [жы́т’] - 1 слог.
ж - [ж] - согл., звонкий парн., твёрдый непарн.;
и - [ы́] - гласный, ударный;
т - [т’] - согл., глухой парный, мягкий парный;
ь - [-]
4 буквы, 3 звука.
№732 учебника 2019-2022 (стр. 148):
Ещё вечером решаешь пойти в неодетый зеленью лес. Просыпаешься рано, одеваешься потеплее, берёшь фотоаппарат, бинокль и отправляешься в ближайшую рощу.
Идёшь полем, затем пересекаешь овраг. Вот и лес. Белеют берёзы. Наливаются почки на деревьях. Чей-то хвост мелькает среди кустов. Хватаешься за фотоаппарат, но уже поздно.
Так бродишь по лесу целый день. Временами прислушиваешься к звукам, которые раздаются в весеннем лесу. Не успеешь и оглянуться, а уже пора домой. Ну что ж, до свидания, до скорого свидания, лес!
В записанном рассказе глаголы показывают, что действие относится к любому лицу, а не только к говорящему.
Просыпаюсь рано, одеваюсь потеплее, беру фотоаппарат, бинокль и отправляюсь в ближайшую рощу.
Точка стоит в конце повеств. невоскл. предложения. Запятые разделяют однородные сказуемые и однородные дополнения.
Чей-то хвост мелькает среди кустов.
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое.
Хватаюсь за фотоаппарат, но уже поздно.
Точка стоит в конце повеств. невоскл. предложения. Запятая разделяет простые предложения в составе сложного.
Брожу - [бражу́] - 2 слога.
б - [б] - согласный, звонкий парный, твёрдый парный;
р - [р] - согл., сонорн., звонк. непарн., твёрд. парный;
о - [а] - гласный, безударный;
ж - [ж] - согл., звонкий парный, твёрдый непарный;
у - [у́] - гласный, ударный.
5 букв, 5 звуков.
№732 учебника 2011-2018 (стр. 147):
Главная мысль: Одно и то же слово можно произнести по-разному: с добротой или безразличием. Поэтому важно вкладывать чувства, эмоции в свою речь.
Вернуться к содержанию учебника