Вернуться к содержанию учебника
15 = 10 + 5 | 37 = 30 + | 56 =+ |
28 = 20 + 8 | 84 = + 4 | 65 =+ |
Повтори сложение и вычитание двузначных чисел.
Решение
15 = 10 + 5 | 84 = 80 + 4 |
28 = 20 + 8 | 56 = 50 + 6 |
37 = 30 + 7 | 65 = 60 + 5 |
Пояснение
15 = 10 + 5 15-это 1 дес.5 ед. |
84 = 80 + 4 84-это 8 дес.4 ед. |
28 = 20 + 8 28-это 2 дес.8 ед. |
56 = 50 + 6 56-это 5 дес.6 ед. |
37 = 30 + 7 37-это 3 дес.7 ед. |
65 = 60 + 5 65-это 6 дес.5 ед. |
1.
59 -= 50 | + 40 = 48 | 83 -= 3 |
90 += 96 | - 60 = 6 | 97 -= 90 |
Повтори материал о составе двузначного числа.
Решение
59 - 9 = 50 | 8 + 40 = 48 | 83 - 80 = 3 |
90 + 6 = 96 | 66 - 60 = 6 | 97 - 7 = 90 |
Пояснение
59 - 9 = 50 59 = 50 + 9 |
8 + 40 = 48 48 = 40 + 8 |
83 - 80 = 3 83 = 80 + 3 |
90 + 6 = 96 96 = 90 + 6 |
66 - 60 = 6 66 = 60 + 6 |
97 - 7 = 90 97 = 90 + 7 |
2. Назови пропущенные единицы длины:
1) Ширина стола — 60 ... .
2) Высота стула — 4 ... .
3) Толщина стекла — 5 ... .
Вспомни, какие единицы длины мы уже изучили.
3. К шлангу длиной 5 м присоединили с одной стороны шланг длиной 3 м, а с другой — шланг длиной 2 м. Какой длины стал шланг?
Повтори состав числа 10.
Решение
1) 3 + 2 = 5 (м) - всего присоединили.
2) 5 + 5 = 10 (м)
Ответ: всего 10 м стал шланг.
Пояснение
к действию 1:
Сколько всего? Сложение. Знак плюс.
к действию 2:
Сколько всего? Сложение. Знак плюс.
4. В одном букете 5 гвоздик, а в другом — на 2 гвоздики меньше. Сколько всего гвоздик в этих букетах?
Выбери решение этой задачи.
Решение 1 1) 5 + 2 = 7 (гв.) 2) 5 + 7 = 12 (гв.) |
Решение 2 1) 5 - 2 = 3 (гв.) 2) 5 + 3 = 8 (гв.) |
Составь задачу по другому решению.
Повтори случаи табличного сложения и что такое больше-меньше.
1) Верное решение 2, потому что "на 2 меньше" - это вычитание, знак минус.
2) Составляю задачу для решения 1:
В одном букете 5 гвоздик, а в другом — на 2 гвоздики БОЛЬШЕ. Сколько всего гвоздик в этих букетах?
Выберите год учебника
Стр. 15 учебника 2011-2022:
Вариант вопроса #1:
5. Начерти и вырежи такие фигуры.
1) Перегни фигуру 1 по красной линии. Фигура разделилась на 2 одинаковый части, которые совпали друг с другом.
Такую фигуру называют симметричной, а линию сгиба называют осью симметрии фигуры.
2) У прямоугольника (рис. 2) две оси симметрии. Проверь это.
3) Что можно сказать о фигуре 3? Она симметричная?
Вариант вопроса #2:
5.
13 - 10 + 8 | 18 + 1 - 9 | 91 - 90 + 0 |
27 - 20 + 6 | 28 + 1 - 9 | 82 - 80 - 0 |
Стр. 15 учебника 2023-2024:
5.
13 - 10 + 8 | 18 + 1 - 9 | 91 - 90 + 0 |
27 - 20 + 6 | 28 + 1 - 9 | 82 - 80 - 0 |
Стр. 15 учебника 2011-2022:
Вариант подсказки #1:
Что называют прямоугольником.
Ось симметрии фигуры - это прямая, которая делит фигуру на две симметричные части (если по этой прямой перегнуть фигуру, то ее части наложатся друг на друга).
Вариант подсказки #2:
Повтори сложение и вычитание двузначных чисел и действия с числом 0.
Стр. 15 учебника 2023-2024:
Повтори сложение и вычитание двузначных чисел и действия с числом 0.
Стр. 15 учебника 2011-2022:
Вариант ответа #1:
Фигура 3 не является симметричной, у нее нет оси симметрии.
Пояснение
Считая клеточки и используя линейку, чертим данные фигуры на отдельном листе в клетку и вырезаем их.
Перегибаем фигуру 1 по красной линии.
Перегибаем фигуру 2 по красным линиям.
Фигура 3 не является симметричной, у нее нет оси симметрии.
Вариант ответа #2:
Решение
13 - 10 + 8 = 11 | 28 + 1 - 9 = 20 |
27 - 20 + 6 = 13 | 91 - 90 + 0 = 1 |
18 + 1 - 9 = 10 | 82 - 80 - 0 = 2 |
Пояснение
13 - 10 + 8 = = 3 + 8 = 11 |
28 + 1 - 9 = = 29 - 9 = 20 |
27 - 20 + 6 = = 7 + 6 = 13 |
91 - 90 + 0 = = 1 + 0 = 1 |
18 + 1 - 9 = = 19 - 9 = 10 |
82 - 80 - 0 = = 2 - 0 = 2 |
Стр. 15 учебника 2023-2024:
Решение
13 - 10 + 8 = 11 | 28 + 1 - 9 = 20 |
27 - 20 + 6 = 13 | 91 - 90 + 0 = 1 |
18 + 1 - 9 = 10 | 82 - 80 - 0 = 2 |
Пояснение
13 - 10 + 8 = = 3 + 8 = 11 |
28 + 1 - 9 = = 29 - 9 = 20 |
27 - 20 + 6 = = 7 + 6 = 13 |
91 - 90 + 0 = = 1 + 0 = 1 |
18 + 1 - 9 = = 19 - 9 = 10 |
82 - 80 - 0 = = 2 - 0 = 2 |
Игра "Составим поезд"
Решение
Пояснение
Сначала решаю каждый пример и записываю ответы над вагончиками:
Теперь проверяю каждое число, которым заканчивается пример предыдущего вагончика и начинается пример следующего:
Значит, нужно поменять местами два последних вагончика.
64 - 60 + 8 | 50 - 1 - 40 | 97 - 7 - 90 |
Повтори действия с двузначными числами.
Вернуться к содержанию учебника