Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№556 учебника 2011-2018 (стр. 227):
Расшифруйте запись, которая и является ответом на вопрос к упр.555.
[этъ н’иэв’э́рнъ//насты́к’ь пр’иста́фк’и ико́рн’ь/да́нъj’ь
пра́в’илъ/н’ьпр’им’иэн’а́j’ьцъ//так’и́j’ь слава́ ну́жнъ
пръизнас’и́т’/здо́лг’им тв’о́рдым сагла́сным ж//].
№556 учебника 2019 (стр. 200):
№556 учебника 2021-2022 (стр. 50):
1. Познакомьтесь с небольшой словесной зарисовкой. Какой тип речи использован в ней? Представляете ли вы всё происходящее, чувствуете ли напряжение мальчика? Как отбором содержания и языковых средств передаётся напряжение момента? Озаглавьте текст.
Велосипед нёс Генку по дороге. Вдруг выбежала женщина с красными, заплаканными глазами и закричала: «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!»
Генка вдавил ногу в педаль, и велосипед рванул. Генка жал, жал, жал педали. У горки он соскочил и тяжело побежал рядом с велосипедом...
Раз, раз, раз, раз... Снова крутятся педали. Наконец Генка свернул к белому зданию и круто тормознул у крыльца. Взбежал на крыльцо и ворвался в приёмную. (По А. Аксёновой)
2. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаётся действие, движение. Какова роль этих слов в данном тексте? В чём особенность их употребления? Есть ли среди них синонимы?
№556 учебника 2020 (стр. 73):
1. Рассмотрите схемы. Запишите их, дополняя их своими примерами.
2. Расскажите об основных способах образования глаголов в русском языке, используя подготовленные вами материалы.
№556 учебника 2023-2024 (стр. 61):
1. Прочитайте сочинение ученика. Удалось ли автору нарисовать картину осеннего дня? Не ошибся ли он в выборе типа речи?
За окном стоит ясный осенний день. На небе сияет яркое солнце. На улице дует прохладный ветерок. На земле лежат листья липы и каштанов. На небе нет ни облачка.
2. Укажите серьёзные недочёты в использовании языковых средств, допущенные при построении текста. Какие особенности построения описания состояния среды не учёл автор работы?
Попробуйте улучшить текст; запишите свой вариант.
№556 учебника 2011-2018 (стр. 227):
Обратимся к теме "Транскирипция".
№556 учебника 2019 (стр. 200):
№556 учебника 2021-2022 (стр. 50):
Обратитесь к теме "Типы речи".
№556 учебника 2020 (стр. 73):
Обратитесь к теме "Словообразование".
№556 учебника 2023-2024 (стр. 61):
Обратимся к теме "Описание".
№556 учебника 2011-2018 (стр. 227):
Это неверно. На стыке приставки и корня данное правило не применяется. Такие слова нужно произносить с долгим твёрдым согласным [ж].
№556 учебника 2019 (стр. 200):
№556 учебника 2021-2022 (стр. 50):
1. В тексте использовано повествование. Напряжение момента передаётся коротким восклицательными предложениями, повтором слов, передающих движения мальчика, при езде на велосипеде, использование глаголов, обозначающих быстрые движения: вдавил, рванул, побежал, тормознул, взбежал, ворвался. А так же повторения существительного раз.
2. Действие, движение передаётся с помощью глаголов: нёс, выбежала, закричала, вдавил, рванул, жал, соскочил, побежал, крутятся, свернул, тормознул, вбежал, ворвался. Все глаголы, кроме крутятся, в прошедшем времени.
Синонимов нет.
№556 учебника 2020 (стр. 73):
1. Приставочный способ:
2. Суффиксальный способ:
3. Приставочно-суффиксальный способ:
№556 учебника 2023-2024 (стр. 61):
1. Автору удалось нарисовать картину осеннего дня. Он применил описание и не ошибся в выборе типа речи.
2. При построении текста автор не учел следующие моменты:
За окном ясный осенний день. Сияет яркое солнце. Дует прохладный ветерок. Землю устилают листья лип и каштанов. На небе ни облачка.
Вернуться к содержанию учебника