Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№150 учебника 2019-2022 (стр. 73):
Проведите исследование на тему «Диалектные слова нашего • края (области, села)». Какое место среди других групп слов занимают диалектные слова? Как часто они употребляются?
Подготовьте проект по результатам исследования в виде словаря диалектных слов или в виде рассказов с использованием диалектизмов.
№150 учебника 2022-2024 (стр. 81):
Проанализируйте (на материале упр. 149) морфологические средства языка, с помощью которых авторы воздействуют на чувства, мысли и воображение читателей. Можно ли сказать, что глаголы несовершенного вида в форме настоящего времени создают "эффект присутствия": действие происходит как будто на наших глазах, прямо сейчас?
№150 учебника 2011-2018 (стр. 85):
Сопоставьте фразеологизмы с их значениями. Приведите примеры употребления 2-4 фразеологизмов.
| Больное место | Очень громко кричать (орать) |
| Взять себя в руки | Ловко, хитро обмануть |
| Вилами на воде писано | Усилиями воли заставить себя собраться, действовать спокойно |
| Во всю глотку | Идти очень медленно |
| Выходить из строя | Человек средних способностей |
| Звёзд с неба не хватает | Портиться, ломаться |
| Как в воду глядел | То, что очень волнует, беспокоит |
| Как в воду опущенный | Угадал, правильно предсказал |
| Набрать в рот воды | Неизвестно, каков будет исход |
| Обвести вокруг пальца | Имеющий унылый вид |
| Черепашьим шагом | Хранить молчание |
№150 учебника 2019-2022 (стр. 73):
Задание выполняется самостоятельно.
№150 учебника 2022-2024 (стр. 81):
Пушкин воздействует на читателя, используя глаголы несовершенного вида, настоящего времени. Употребление глаголов позволяет автору передать быстрое движение туч, быстрое движение воздуха.
Тютчев использует для воздействия глагол в побудительном наклонении, тем самым превращая читателя в участника событий, а также глаголы в форме настоящего времени и несовершенного вида.
Пастернак использует глаголы в форме настоящего времени и несовершенного вида.
Глаголы несовершенного вида в форме настоящего времени создают "эффект присутствия": действие происходит как будто на наших глазах, прямо сейчас.
№150 учебника 2011-2018 (стр. 85):
| Больное место | То, что очень волнует, беспокоит |
| Взять себя в руки | Усилиями воли заставить себя собраться, действовать спокойно |
| Вилами на воде писано | Неизвестно, каков будет исход |
| Во всю глотку | Очень громко кричать (орать) |
| Выходить из строя | Портиться, ломаться |
| Звёзд с неба не хватает | Человек средних способностей |
| Как в воду глядел | Угадал, правильно предсказал |
| Как в воду опущенный | Имеющий унылый вид |
| Набрать в рот воды | Хранить молчание |
| Обвести вокруг пальца | Ловко, хитро обмануть |
| Черепашьим шагом | Идти очень медленно |
Катя очень волновалась, но взяла себя в руки и написала диктант на отлично. Мой телефон упал и вышел из строя. На контрольной мальчик получил тройку и пришёл домой как в воду опущенный. Ребята возвращались домой черепашьим шагом, глазея по сторонам.
Вернуться к содержанию учебника