Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№508 учебника 2019-2022 (стр. 106):
Распределите слова по способам их образования. Запишите слова, от которых они образованы.
Физкультура, подшефный, безъядерный, ракета-носитель, гимназист, прилуниться, велогонки, КВН, печник, неприсоединение, приземлиться, запрограммировать, самолёт.
№508 учебника 2022-2024 (стр. 81):
Спишите, вставив в выделенные предложения подходящую по смыслу частицу из рамки. Если её можно вставить в двух местах, то один вариант запишите, а другой приведите устно. Какая из этих частиц обычно употребляется в разговорной речи? # Подчеркните основы простых предложений в составе сложного.
1. Читателя надо подг..товить к воспр..ятию темы. Поэтому сочинение обычно начинают с введения. 2. В этом предл..жении тебе уд..лось ч..тко сформулир..вать вывод. Оно больше всего подходит для концовк.. сочинения. 3. Во втором варианте сочинения ты поз..ботился о том, что(бы)3 между абзацами была ясная связь1. Это сделало работу лучше.
Уточнение: именно как раз |
№508 учебника 2011-2018 (стр. 199):
Прочитайте стихотворение В. Бондарчука. Как можно его озаглавить? Укажите в нём однородные члены. Какими членами предложения они являются? Спишите, подчеркните основы предложений.
Идёшь ли ты с работы жарк..м летом,
Морозной ли и в..южною зимой,
Заход..шь обязательно за хлебом
И бережно несёшь его домой.
Св..щенен хлеб, в себя вобравш..й солнце,
В себя вместивш..й хлебороба жизнь.
Ты сердцем чист..м до него дотрон..ся
И чистыми руками прик..снись!
№508 учебника 2019-2022 (стр. 106):
Обратимся к теме "Словообразование".
№508 учебника 2022-2024 (стр. 81):
Опираемся на тему "Частицы"
Вставим орфограммы:
Повторим памятки:
№508 учебника 2011-2018 (стр. 199):
► Вставим орфограммы:
► Обратимся к темам:
№508 учебника 2019-2022 (стр. 106):
► Особый способ образования отличает следующие слова: прилуниться ← луна + при- + -и- +-ся; приземлиться ← земля + при- + -и- +-ся - приставочно-суффиксально-постфиксальный (-ся - постфикс).
№508 учебника 2022-2024 (стр. 81):
Вставим орфограммы:
1. Читателя надо подготовить к восприятию темы. Поэтому сочинение обычно начинают с введения. - Именно поэтому сочинение обычно начинают с введения. (Поэтому сочинение обычно начинают именно с введения.)
2. В этом предложении тебе удалось чётко сформулировать вывод. Оно больше всего подходит для концовки сочинения. - Как раз оно больше всего подходит для концовки сочинения. (Оно больше всего подходит как раз для концовки сочинения.)
3. Во втором варианте сочинения ты позаботился о том, чтобы3 между абзацами была ясная связь1. Это сделало работу лучше.- Именно это сделало работу лучше.
Частица как раз употребляется в разговорной речи.
► Морфологический разбор
Во втором варианте сочинения ты позаботился о том, чтобы3 между абзацами была ясная связь.
Чтобы - союз.
I. [ ], (чтобы ...).
II. Морф, призн.: подч., прост..
► Фонетический разбор
Связь1
Связь - [св'ас'] 5 букв, 4 звука.
с - [с ] -согл. глухой парный, твёрдый парный;
в - [в' ] - согл. звонкий парный; мягкий парный;
я - [а ] - гласный ударный;
з - [с' ] - согл. глухой парный, мягкий парный;
ь -
№508 учебника 2011-2018 (стр. 199):
► Вставим орфограммы:
Варианты названия стихотворения:
Идёшь ли ты с работы жарким летом,
Морозной ли и вьюжною зимой,
Заходишь обязательно за хлебом
И бережно несёшь его домой.
Группы однородных членов:
1) , и
2) ,
3) и
Священен хлеб, в себя вобравший солнце,
В себя вместивший хлебороба жизнь.
Ты сердцем чистым до него дотронься
И чистыми руками прикоснись!
Группы однородных членов:
1) ,
2) и
Вернуться к содержанию учебника