Смотрите также:
Вернуться к содержанию учебника
Стр. 158, 159 учебника 2011-2018:
7. Ребята получили задание: изобразить с помощью схемы связь, представленную на фотографии.
Вот какие схемы предложили ребята:
Витя: природа – человек.
Ира: растения – животные.
Серёжа: неживое – живое.
Кто предложил верную схему?
1) Витя 2) Ира 3) Серёжа
Стр. 158, 159 учебника 2011-2018:
8. Ребята смастерили кормушки и стали подкармливать птиц. Очень красивые птицы прилетали к кормушке! Ребята подолгу любовались ими. Какая схема правильно отражает эти связи?
1) природа → человек;
2) природа ← человек;
3) природа ↔ человек.
Стр. 158, 159 учебника 2011-2018:
9. Во время прогулки по лесу Саша ел конфеты, а обёртки бросал в траву. "Там их будет не видно, – объяснил он, – ведь нельзя загрязнять природу". Полина тоже ела конфеты, но бумажки она положила в карман, принесла домой и выбросила в мусорное ведро.
Чьё отношение к природе можно назвать ответственным?
1) Отношение Саши 2) Отношение Полины
Стр. 158, 159 учебника 2011-2018:
10. Судьба какого вида животных даёт пример ответственного отношения людей к природе?
1) Морские коровы 2) Странствующий голубь 3) Зубр
Вернуться к содержанию учебника
Смотрите также: