Смотрите также:
Вернуться к содержанию учебника
Стр. 162, 163 учебника 2011-2018:
5. Учащиеся исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?
1) Прозрачна ли вода.
2) Имеет ли вода цвет.
3) Имеет ли вода запах.
Стр. 162, 163 учебника 2011-2018:
6. Дети получили задание: собрать модель круговорота воды в природе. Какие детали они должны использовать?
1) 1, 3, 5.
2) 1, 4, 6.
3) 2, 3, 5.
4) 2, 4, 6.
Стр. 162, 163 учебника 2011-2018:
7. Учительница попросила разделить на группы животных, изображённых на карточках.
1) Утка – кряква.
2) Серая цапля.
3) Лягушка прудовая.
4) Жаба.
5) Ёж.
6) Белка.
Серёжа предложил такую классификацию:
1, 2 – птицы; 3, 4 – пресмыкающиеся; 5, 6 – звери.
Даша предложила такую классификацию:
1, 2 – птицы; 3, 4 – земноводные; 5, 6 – животные.
Руслан предложил такую классификацию:
1, 2 – птицы; 3, 4 – земноводные; 5, 6 – звери.
Кто выполнил задание верно?
1) Серёжа 2) Даша 3) Руслан
Вернуться к содержанию учебника
Смотрите также: