Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№25 учебника 2011-2018 (стр. 18):
Прочитайте заглавия текстов. Распределите заглавия в две колонки: 1) тема текста; 2) основная мысль текста. Выберите любое из заглавий и составьте по нему небольшой рассказ.
«В библиотеке», «Сколько интересных книг можно найти в библиотеке», «Я и мои родители». «Родителей надо уважать», «Моя собака», «Как я люблю свою собаку!»
Бывают ли такие тексты, где тема одинаковая, а основные мысли разные? Объясните.
№25 учебника 2019-2022 (стр. 19):
Прочитайте басню Льва Толстого. Определите тему текста (о чём он?) и главную мысль (зачем он написан?).
Х..тел с..довник сыновей приучить к с..довому делу. Когда он стал умирать, позвал их и ск..зал: «Вот, дети, когда я умру, вы в виноградном с..ду поищите, что там спрятано».
Дети подумали, что там клад, и, когда отец умер, стали рыть и всю землю перек..пали. Клада не нашли, землю в винограднике так х..рошо перек..пали‚ что стало пл..диться много больше. И стали они богаты.
Сравните два заглавия: Садовник и сыновья, Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Какое из этих заглавий отражает тему, а какое - главную мысль текста?
Найдите орфограммы. Запишите слова с пропущенными буквами и проверочные слова.
№25 учебника 2024-2025 (стр. 18):
Прочитайте рассказ В. Голявкина. Почему общение ребят кажется таким смешным?
***
Сеня и его сосед по парте не заметили, как вошёл учитель. Сеня нарисовал на ладони себя и показал соседу.
— Это я, — сказал он. — Похоже?
— Нисколько, — ответил Юра, — у тебя не такие уши.
— А какие же у меня уши?
— Как у осла.
— А у тебя нос — как у бегемота...
— А ты рыжий.
— А ты селёдка...
— А ты первердер...
— Это ещё что значит?
— 3начит‚ что ты первердер!..
— А ты...ы! —сказал Сеня и увидел рядом учителя.
— Хотел бы я знать, — спросил учитель, — кто же всё-таки вы такие?
Можно ли это общение назвать диалогом или это пустое пререкание? Есть ли у смешного слова, которое придумал мальчик, какое-то значение? Какие звуки придают слову воинственный оттенок? Помогите Ане и Ване выбрать заглавие для рассказа: "Болтуны", "Кто же всё-таки вы такие?" Объясните свой выбор. Какой совет вы можете дать ребятам? Запишите его, используя слова из упр. 10.
№25 учебника 2011-2018 (стр. 18):
Тема - это основное содержание текста, то, о чём в нём говорится.
Основная мысль - то самое главное, что хотел сказать автор.
№25 учебника 2011-2018 (стр. 18):
| Тема текста | Основная мысль текста |
|
«В библиотеке» «Я и мои родители» «Моя собака» |
«Сколько интересных книг можно найти в библиотеке» «Родителей надо уважать» «Как я люблю свою собаку!» |
Тексты с одинаковой темой и разными основными мыслями бывают.
Например, тексты с темой "Я и мои родители" могут иметь основные мысли:
№25 учебника 2019-2022 (стр. 19):
Тема текста - повествование о садовнике и его сыновьях.
Главная мысль текста - богатство достаётся трудом.
Садовник и сыновья - заголовок отражает тему текста.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда - заголовок отражает главную мысль текста.
Слова с пропущенными буквами:
Хотел – хо́чет; садовник, к садовому, саду – сад; сказал – ска́жет; перекопали – око́п; хорошо – словарное слово; плодиться – плод.
№25 учебника 2024-2025 (стр. 18):
Данный диалог нельзя назвать общением, поскольку общение представляет собой приятный разговор, по ходу которого люди обмениваются мнениями культурно и с уважением, а приведённый текст - пререкание.
У смешного слова первердер нет значения, воинственный оттенок ему придаёт звук [р].
Заглавие "Кто же всё-таки вы такие?" больше подходит к тексту, потому что отображает его главную мысль. В споре дети сравнивают друг друга с разными животными.
Совет: необходимо слушать друг друга, говорить спокойно, терпеливо и внимательно, терпеливо объяснять, уметь договариваться..
Вернуться к содержанию учебника