Вернуться к содержанию учебника
Размышляем о прочитанном
4. Обратим внимание на то, что И. Анненский, с одной стороны, как будто бы недоволен зимой: "...Да обуза тяжка... / От неё даже дыму / Не уйти в облака", а с другой - любуется блеском снега: "Но люблю ослабелый / От заоблачных нег - / То сверкающе-белый, / То сиреневый снег..." Как меняются чувства поэта, вызванные созерцанием родных просторов?
Размышляем о прочитанном
5. Как вы понимаете строки Д. Мережковского?
Не надо звуков: тише, тише,
У молчаливых облаков
Учись тому теперь, что выше
Земных желаний, дел и слов.
Размышляем о прочитанном
6. Как Бунин говорит о горечи ухода из родного дома? Обратите внимание на пульсирующий ритм бунинского стиха. Что он напоминает?
Размышляем о прочитанном
7. В чём пафос стихотворений З. Гиппиус "Знайте!", "Так и есть"?
Учимся читать выразительно
Выберите и подготовьте к выразительному чтению наизусть одно или два стихотворения поэтов русского зарубежья о Родине.
Обогащаем свою речь
Объясните значение слов и словосочетаний, введите из в свою разговорную речь: заплаканный лёд, очарованье русского пейзажа, вечерний луч, сквозные тени, множество диковин, голубые подснежники, русский зимний полдень, мироздание.
Заплаканный лёд - тающий лёд; очарованье русского пейзажа - завораживающая красота картин русской природы; вечерний луч - закат; сквозные тени - свет лучей через что-либо; множество диковин - большое количество удивительных, необычных вещей; голубые подснежники - первые весенний цветы с голубыми бутонами, символ наступления весны; русский зимний полдень - морозный зимний день; мироздание - гармоничное устройство мира.
Вернуться к содержанию учебника