Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
1. В чём суть рассказа? О чём он? Кто его герои?
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
"Во всём мне хочется дойти..."
1. Что вы можете сказать о характере лирического героя стихотворения Бориса Пастернака? Какие особенности этого характера помогают понять, прочувствовать чтение актёра и музыка Фредерика Шопена? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Рассказ заставляет читателей задуматься о том, как следует относиться к своим чувствам: подавлять и скрывать их или открыто о них говорить.
Героями рассказа являются семейная пара Лугоновичей и Алёхин (знакомый семьи).
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Лирический герой стихотворения активный, страстный, увлекающийся и увлечённый в настоящий момент, максималист, творческий человек.
Именно таким предстаёт герой в чтении актёра, поскольку актёр читает слова героя звонко, громко, напористо, задорно, твёрдо. А активная, волнительная, звонкая музыка подчёркивает черты характера героя.
Выберите год учебника
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
2. Можно ли предположить, как будут развиваться события? По каким приметам вы сделали такие выводы?
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
"Во всём мне хочется дойти..."
2. Как вы думаете, почему в стихотворении так много рядов перечислений: глаголов активного действия (думать, любить, свершать открытья...), тем творчества (о свойствах страсти, о беззаконьях, о грехах, бегах, погонях, нечаянностях впопыхах, локтях, ладонях...), запахов и звуков поэзии (В стихи б я внёс дыханье роз, / Дыханье мяты, / Луга, осоку, сенокос, / Грозы раскаты...)?
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Всё останется так, как было, ничего не изменится. На это указывают слова: "... и мы расстались - навсегда".
Стр. 61 учебника 2023-2024:
В стихотворении так много рядов перечислений, потому что герой очень любит жизнь, ему всё интересно, он хочет всё узнать, познать, попробовать, изучить, всё успеть.
Выберите год учебника
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
3. Какое значение для развития действия имел рассказ о красивой Пелагее и поваре Никаноре?
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
"Во всём мне хочется дойти..."
3. С какими интонациями (восходящими или нисходящими) актёр читает все эти ряды перечислений? Что это даёт для понимания характера лирического героя?
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Рассказ о красивой Пелагее и поваре Никаноре пронизаны мыслью о дисгармоничности жизни (дисгармония - отсутствие согласия, соответствия, разлад). Дисгармонична не только жизнь Алехина, упустившего истинное признание и личное счастье, но и семьи Лугановичей, и красивой, деликатной, мягкой Пелагеи, влюбленной в пьяницу и урода повара, «совсем не подходящего к ней по ее душевным и внешним качествам».
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Актёр читает ряды перечислений с восходящими интонациями. Это помогает подчеркнуть воодушевление, страстность, порывистость героя стихотворения.
Выберите год учебника
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Размышляем о прочитанном
4. Каково ваше отношение к героям и их поступкам? Что хотел сказать читателям автор? Как вы понимаете финал рассказа?
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
"Во всём мне хочется дойти..."
4. Подготовьте выразительное чтение стихотворения, постарайтесь прочитать его так, будто ваше чтение сопровождает звучание "Революционного этюда" Ф. Шопена.
Стр. 61 учебника 2011-2018:
Я нейтрально отношусь к героям рассказа, мне сложно их судить, потому что я не был на их месте, да и рассказ меня не очень заинтересовал.
Автор хотел показать читателям, что человеку следует верить своим чувствам и не подавлять их, а следовать за ними, в противном случае он проживёт несчастливую жизнь и сделает близких несчастными.
Финал рассказа свидетельствует о том, что Алёхин остался несчастным на всю жизнь, он понял, что следовала ранее признаться в любви Анне Алексеевне, а не бежать от своего чувства.
Стр. 61 учебника 2023-2024:
Читайте стихотворение громко, чётко, торжественно, ярко, эмоционально и воодушевлённо.
Размышляем о прочитанном
5. Какие размышления у вас вызвал рассказ? Осуждаете или одобряете вы поступки героев? Согласны ли вы с рассуждениями о рассказе литературоведа В. И. Коровина? Аргументируйте свой ответ цитатами из текста рассказа.
Рассказ заставил меня задуматься о том, как следует жить, стоит ли быть внимательным к своим чувствам или следует подавлять их и жить только разумом.
Я не осуждаю и не одобряю героев рассказа, мне кажется, что подобное стремление дать их поступкам положительную или отрицательную оценку очень узко. Каждый человек должен сам совершать подобный выбор, и только он сам потом может дать оценку своему выбору. Я не знаю, как бы я повёл себя на их месте, поэтому и давать оценку их действиям, не считаю возможным.
Рассуждения литературоведа Коровина кажутся мне логичными.
Алёхин - странный человек. Он противоречивый и нерешительный. Он хочет изучать науки, но едет жить в деревню. Откровенно скучает там, но не меняет образ жизни ("Я решил так и начать тут работать, признаюсь, не без некоторого отвращения"). Он влюбляется в молодую женщину, видит, что и она влюблена в него, но, вместо того, чтобы открыто заявить о своих чувствах, старается уговорить себя молчать и скрывать их. "Я любил нежно, глубоко, но я рассуждал, я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею; мне казалось невероятным, что эта моя тихая, грустная любовь вдруг оборвёт счастливое течение жизни её мужа, детей, всего этого дома, где меня так любили и где мне так верили. Честно ли это? Она пошла бы за мной, но куда? Куда бы я мог вести её?".
Создаётся впечатление, что Алёхин делает всё возможное, чтобы жизнь его была серой, скучной, он своими руками лишает себя всего, что приносит ему радость, а потом долго мучается и страдает от этого. Он всё время размышляет, но ничего не делает. Алёхин всё время во всём сомневается. На его примере Чехов показывает человека, который сам себя терзает, лишает истинной жизни, убивает в себе все светлые стремления и чувства.
Опыт литературоведческого исследования
Подтвердите мысль об эволюции "маленького человека" у Чехова примерами из прочитанных в 5, 6, 7 классах рассказов писателя.
Подготовьте доклад на тему: "Маленький человек в произведениях А. П. Чехова".
"Маленький человек" в произведениях А. П. Чехова
Тема "маленького человека" привлекала внимание многих русских писателей.
Русская литература долгое время сострадала и сочувствовала "маленькому человеку", понимая крах его надежд и мечтаний, его ничтожное социальное положение. Многие писатели обвиняли властьимущих, высокопоставленных чиновников, весь общественный уклад в жестоком отношении к "маленькому человеку".
Чехов же представил в своих рассказах новый взгляд на "маленького человека". Писатель не сочувствует ему, не жалеет его, а стремится показать, что подобный герой, во многом, сам повинен в своём положении, потому что он при любых обстоятельствах остаётся покорным, смиренным, бессловесным, он ничего не предпринимает, чтобы защитить себя, отстоять своё право на достойную жизнь.
Вспомним героя рассказа Чехова "Смерть чиновника" Ивана Дмитрича Червякова. Сидя в театре он всего-навсего чихнул, но, заметив рядом статского генерала, испытал такой страх от того, что мог помешать ему, что не просто единожды извинился перед ним, а стал назойливо надоедать со своими многочисленными извинениями. Между тем, статский генерал сразу дал понять Червякову, что ничего страшного не произошло и стоит забыть о произошедшем. Но внутренняя покорность, рабство, страх перед вышестоящим не дают Червякову вести себя разумно, он продолжает унижаться.
Подобен Червякову и герой рассказа "Толстый и тонкий". Тонкий, узнав о высоком положении своего школьного товарища, словно теряет рассудок и перестаёт вести себя разумно и адекватно. Теперь он видит в нём не друга, а высокопоставленное лицо, перед которым, по его мнению, следует преклоняться.
Когда Порфирий узнал о служебном положении своего знакомого, он "вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось" улыбкой, "казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съёжился, сгорбился, сузился". Более того, "съёжились, поморщились" даже все его вещи.
Толстый отвернулся от тонкого и ушёл, потому что ему стало противно смотреть на бывшего друга, который стал буквально преклоняться перед ним.
Никто не требовал и не ждал от Порфирия подобострастия и унижения, наоборот, его друг хотел, чтобы отношения между ними сохранились прежними, дружескими. Но "маленький человек" не может подавлять свою рабскую натуру, своё стремление к покорности и самоунижению. Именно поэтому, с точки зрения Чехова, виновным во всём том, что происходит с "маленьким человеком", виновен он сам.
Вернуться к содержанию учебника