Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 17 учебника 2011-2018:
Проверьте себя
1. Кто виноват в ссоре мальчика и дяди? Как оценивает дядя поступки мальчика и собственное решение? Почему бабушка и мама поддерживали дядю? На чьей стороне автор? А вы?
Стр. 17 учебника 2019-2022:
Проверьте себя
1. Вспомните, в каких стихотворных и прозаических произведениях вы встречали описания природы и какую роль они выполняли.
Стр. 17 учебника 2011-2018:
В ссоре мальчика и дяди виноваты оба: дядя виноват тем, что обманул мальчика, мальчик же виноват тем, что повёл себя очень некрасиво. Дядя считает, что племянник повёл себя невоспитанно, он не одобряет подобное поведение, но всё же старается оправдать его сильным расстройством ребёнка. Себя же они винит в том, что обманул мальчика.
Мама и бабушка поддерживают дядю, потому что понимают, что капризы ребёнка необходимо пресекать.
Мне кажется, что автор, как и дядя не поддерживает своенравного, капризного поведения ребёнка, но понимает, что это всего лишь ребёнок, поэтому его можно простить за подобное поведение, но урок преподать необходимо.
Мне не понравилось поведение мальчика, я не поддерживаю его, на мой взгляд, в его возрасте уже можно сдерживаться и слушать взрослых, а не требовать грубо, чтобы все делали так, как ты хочешь.
Стр. 17 учебника 2019-2022:
С. Есенин "Отговорила роща золотая". Роль описания природы - передать настроение лирического героя.
А. С. Пушкин ""Зимнее утро". Роль описания природы - передать восторг автора от увиденной картины.
Н. В. Гоголь "Тарас Бульба". Роль описания степи - воспеть красоту и величие родной земли.
М. Ю. Лермонтов "Утёс". Роль описания природы - передать чувство одиночества лирического героя.
Стр. 17 учебника 2011-2018:
Проверьте себя
2. Какие чувства возникли у вас при чтении этого рассказа? Над чем он заставляет задуматься? Подготовьте чтение по ролям или комментированное чтение (т. е. с пояснением прочитанных эпизодов).
Стр. 17 учебника 2019-2022:
Проверьте себя
2. Прочитайте помещённые в разделе стихотворения. Подумайте, какие настроения авторы сообщают нам.
Стр. 17 учебника 2011-2018:
Мне рассказ не очень понравился, он меня не заинтересовал.
Рассказ заставляет задуматься о том, как следует воспитывать детей, о том, что взрослым следует держать слово.
Стр. 17 учебника 2019-2022:
В. А. Жукковский "Приход весны". Автор сообщает читателям радостное настроение.
А. К. Толстой "Край ты мой, родимый край". Автор сообщает читателям светлое, грустно-лирическое настроение.
А. К. "Благовест". Автор сообщает читателям светлое, спокойное, умиротворённое настроение.
А. К. "Замолкнул гром...". Автор сообщает читателям светлое, радостное настроение.
И. А. Бунин "Родина". Автор сообщает читателям светлое, грустно-лирическое настроение.
Стр. 17 учебника 2011-2018:
Читаем самостоятельно
Прочитайте самостоятельно рассказы И. А. Бунина "Лапти", "В деревне". Напишите отзыв на один из них, обратив внимание на способы выражения авторского отношения к героям рассказов.
Стр. 17 учебника 2019-2022:
Проверьте себя
3. Выучите наизусть стихотворения, которые наиболее близки вашим настроениям.
Стр. 17 учебника 2011-2018:
Я познакомился с рассказом "Лапти".
Рассказ показался мне грустным. Он заставляет задуматься о жизни и о том, на что готовы люди ради счастья и покоя ребёнка.
Героем рассказа является больной мальчик, который в бреду всё время просит принести ему красные лапти. В его восприятии они были красивыми, праздничными. Желание мальчика решает выполнить господский слуга Нефёда.
Поступок Нефёда объясняется его человечностью, добротой. Нефёд сочувствует и сострадает мальчику, он очень хочет порадовать больного ребёнка, поскольку сопереживает ему. Нефёд упоминает о душе, потому что именно просьба получить красные лапти идёт из души мальчика ("душа желает"), мальчику очень плохо и внутренне ему хочется увидеть, получить что-то красивое, что его обрадует.
Мне кажется, что этот рассказ необходимо прочесть многим, поскольку он учит нас оставаться людьми, учит быть добрыми, учит состраданию и сочувствию.
Стр. 17 учебника 2019-2022:
Выучите наизусть стихотворения.
Вернуться к содержанию учебника