Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№259 учебника 2011-2022 (стр. 123):
Прочитайте.
Дети были очень милые. Настя1 была как золотая курочка на высоких ногах. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом. Веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх попугайчиком.
Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый2, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
М. Пришвин
№259 учебника 2023-2024 (стр. 123):
Прочитайте.
Как хорошо уметь читать
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай ещё страницу".
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
В. Берестов
№259 учебника 2011-2022 (стр. 123):
В ответе дан фонетический разбор Настя1 и разбор по составу лобастый2, а также пример описательного текста.
№259 учебника 2011-2022 (стр. 123):
Вариант ответа #1:
Данные тексты представляют собой описание, поскольку в них описываются разные дети, даётся описание их внешности, оба текста позволяют ответить на вопрос какой? (какой Митраша? какая Настя, как она выглядит?). Описания являются сравнительными, поскольку описываемые дети сравниваются друг с другом.
Текст представляет собой художественное описание.
Мне больше понравилось описание Насти, потому что в нём автор использовал интересные сравнения (золотая курочка на высоких ногах, как золотые монетки, глядел вверх попугайчиком).
Лобастый.
Настя [на́с’т’а] – 2 слога.
н - [н] - согл., звон. непарн., твёрд. парн.;
а - [а́] - гласн., ударн.;
с - [с’] - согл., глух. парн., мягк. парн.;
т - [т’] - согл., глух. парн., мягк. парн.;
я - [а] - гласн., безударн.
___________________
5 б., 5 зв.
Ира и Лена - мои подруги. Это очень милые, симпатичные девочки, но они совершенно не похожи друг на друга.
Ира высокая, худая и гибкая, как прутик. У неё длинные руки и пальцы, длинная шея. Волосы у неё тоже длинные, она заплетает их всегда в две косички. Косички получаются тугие, крепкие. Волосы у Иры русые и слегка блестящие, на солнце они словно переливаются. Лицо у Иры овальное, на нём выделяется длинный, но аккуратный, остренький нос, тёмные ровный брови. Губы Ира часто поджимает, и они выглядят как две тоненькие полосочки, поэтому людям часто кажется, что она грустит.
Лена ниже Иры на целую голову, но тоже худенькая. У неё интересные пальцы. Все пальцы, кроме большого, у неё примерно одной длины. Волосы у Лены рыжие и кучерявые. Они такие непослушные! Всё время топорщатся в разные стороны, даже, когда она убирает их в хвост. Лицо у Лены круглое и весной, когда появляется солнце, оно всегда усыпано маленькими веснушками, такими же яркими и рыжими, как её волосы. Брови и ресницы у Лены тоже рыжеватые, но не яркие. Губы у неё пухленькие и розовые. Лена всегда улыбается, всегда в хорошем настроении, глядя на неё нельзя самому не улыбнуться, такая она лучезарная и весёлая.
Вариант ответа #2:
Текст - это сравнительное описание, т.к. в нём сравниваются описания детей по внешнему виду и возрасту.
Настя [на́с’т’а] – 2 слога, 5 букв, 5 звуков
н [н] - зв. согл., звон. непарн., твёрд. парн.;
а [а] - звук гласный, ударный;
с [с’] - зв. согл., глух. парн., мягк. парн.;
т [т’] - зв. согл., глух. парн., мягк. парн.;
я [а] - звук гласный, безударный.
Лобастый
Ира и Лена — мои подруги. Это очень милые, симпатичные девочки. Им по десять лет. У Иры светло-русые волосы, и она всегда аккуратно причёсана. Глаза у Иры очень большие, синие, с длинными чёрными ресницами. Носик немного курносый, но ей это очень идёт.
Лена совсем не похожа на Иру. Рыжие волосы Лены заметны издалека. С утра девочка приходит с косичкой, но волосы такие непослушные, что уже к третьему уроку рыжие вихры торчат во все стороны. Это выглядит очень мило. У Лены улыбчивое лицо, а веснушки добавляют ему радости. Глаза у девочки зелёные с тёмными ресницами.
Ира и Лена очень разные, но каждая по-своему красива.
№259 учебника 2023-2024 (стр. 123):
Предложения с прямой речью после слов автора.
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай ещё страницу".
Трясти - беспокоить, долго просить. Умолять - упрашивать, долго просить.
Как хорошо уметь читать! (Повествоват., восклиц.) На конце предложения стоит восклицательный знак, потому что предложение произносится с восклицательной интонацией.
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!" (Повествоват., восклиц.) На конце предложения стоит восклицательный знак, потому что предложение произносится с восклицательной интонацией. Двоеточие ставится после слов автора, перед прямой речью, прямая речь заключается в кавычки. Первая запятая разделяет однородные сказуемые, две других запятых выделяют вводное слово.
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай ещё страницу". (Повествоват., невосклиц.) На конце предложения стоит точка, потому что предложение произносится нейтрально. Двоеточие ставится после слов автора, перед прямой речью, прямая речь заключается в кавычки. Частица ну отделяется в данном тексте запятой.
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать! (Повествоват., восклиц.) На конце предложения стоит восклицательный знак, потому что предложение произносится с восклицательной интонацией.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай ещё страницу".
Вернуться к содержанию учебника