Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№491 учебника 2011-2018 (стр. 199):
Учимся анализировать текст.
1. Можно ли приведённые ниже фрагменты текстов отнести к одному типу речи? Докажите. Выделите среди них тексты делового и научного стилей. По каким признакам вы их разграничили?
1) Перед выжиганием поверхность дощечки тщательно обрабатывают шкуркой. Затем на дощечку накладывают рисунок. Его с помощью копировальной бумаги переводят на дерево и приступают к выжиганию.
2) Гриб нужно осторожно подрезать ножом так, чтобы нижний конец ножки остался в земле. Обрезав корешок, следует убедиться, не червив ли он. После очистки грибы кладут в корзину шляпками вниз или боком.
3) За 2—3 минуты до окончания варки картофеля опустить в кастрюлю лавровый лист. Слив отвар, положить в картофель растопленное сливочное масло и несколько раз встряхнуть.
4) Насыпьте в стакан с водой чистой соли и размешайте. Понаблюдайте, что происходит с кристаллами соли.
5) Под ткань, с которой собираются выводить пятно, подкладывается в несколько раз сложенная чистая тряпка, хорошо впитывающая жидкость. Чтобы вокруг пятна не образовалось разводов, это место смачивается водой, бензином или засыпается крахмалом. После этого приступают к выведению пятна.
2. Есть ли среди текстов инструкции или полезные советы? Как вы их узнали?
3. Выпишите глаголы, укажите формы (наклонение, время, лицо, число), в которых они употреблены. Сделайте вывод об использовании глагольных форм в деловом и научном повествовании.
4. Какие языковые средства использованы в текстах для передачи последовательности действий?
№491 учебника 2019 (стр. 492):
№491 учебника 2021-2022 (стр. 28):
1. Найдите в тексте местоимения, которые сцепляют предложения.
Солнца не было видно. Его лучи не могли пробить песчаные* тучи, которые неслись по пустыне. Но к полудню оно накалило* это море летящего песка и под палаткой сделалось* жарко, душно.
Многих вещей не хватало. Их унесло*. (М. Зверев)
2. Составьте схему второго предложения.
№491 учебника 2020 (стр. 48):
Назовите известные вам разновидности описаний. Укажите, что общего у этих разновидностей, что их отличает от оценки, от повествования, от рассуждения.
№491 учебника 2023-2024 (стр. 36):
1. Неумелое использование местоимений в речи может породить двусмысленность. Прочитайте такие предложения.
1) Люда подошла к подруге, она была очень испугана. (Кто был испуган? Люда или подруга?) 2) Коля приласкал щенка. Он был доволен. (Кто был доволен? Коля или щенок?) 3) Охотник приблизился к зверю, он убежал. (Кто убежал? Охотник или зверь?) 4) Миша попросил друга положить книгу в свой портфель. (В чей портфель?)
2. Перестройте данные предложения так, чтобы не было двусмысленности, и запишите их в исправленном виде.
►Образец записи: Ира попросила Катю дать свой карандаш. — Ира попросила, чтобы Катя дала ей свой карандаш.
№491 учебника 2011-2018 (стр. 199):
Обратимся к теме "Повествование"
№491 учебника 2019 (стр. 492):
№491 учебника 2021-2022 (стр. 28):
Обратимся к темам:
№491 учебника 2020 (стр. 48):
Обратимся к теме "Описание".
№491 учебника 2023-2024 (стр. 36):
Обратимся к теме "Местоимение".
№491 учебника 2011-2018 (стр. 199):
1. Все тексты являются повествованием, потому что в них излагается последовательность действий. Научный стиль - текст 4, деловой - остальные.
2. Тексты-инструкции - 1, 2, 5; полезные советы - 3, 4. В полезных советах употребляются глаголы повелительного наклонения мн. ч.
3. Обрабатывают, накладывают, переводят, приступают, кладут, собираются, приступают - изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, мн. ч.;
подрезать, следует убедиться, опустить, положить, встряхнуть, выводить - инфинитив;
остался - изъявительное наклонение, прошедшее время. 3 лицо, ед. ч.;
насыпьте, понаблюдайте, размешайте - повелительное наклонение, мн. ч.;
происходит, подкладывается, смачивается, засыпается - изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, ед. ч.;
образовалось - изъявительное наклонение, прошедшее время, 3 лицо, ед. ч.
4. Для передачи последовательности действий использованы слова-связки (перед, затем, после) и различные формы глаголов.
№491 учебника 2019 (стр. 492):
№491 учебника 2021-2022 (стр. 28):
1. В тексте "сцепляют" предложения местоимения: его, оно, их.
2. Его лучи не могли пробить песчаные тучи, которые неслись по пустыне. [ сущ. глаг.], ( которые глаг.).
3. Песчаные, накалило, летящего, сделалось, унесло.
№491 учебника 2020 (стр. 48):
В зависимости от того, что описывается, различают описание предмета (вещи, животного, человека), описание места, описание состояния (окружающей среды, человека). У всех этих разновидностей описания общим является то, что в них говорится об одновременных признаках чего-либо. В описании предмета говорится о признаках предмета. Это и является его отличительным признаком.
№491 учебника 2023-2024 (стр. 36):
1) Люда подошла к подруге, она была очень испугана. - Люда подошла к подруге, которая была очень испугана.
2) Коля приласкал щенка. Он был доволен. - Щенок был доволен, оттого что Коля приласкал его.
3) Охотник приблизился к зверю, он убежал. - Зверь убежал, когда охотник приблизился к нему.
4) Миша попросил друга положить книгу в свой портфель. - Миша попросил, чтобы друг положил книгу в свой портфель.
Вернуться к содержанию учебника