Упражнение 488 - ГДЗ Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова. Учебник часть 2

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

485 486 487 488 489 490 491

Вопрос

Выберите год учебника

№488 учебника 2011-2018 (стр. 198):

Вспомните о каких-то своих проделках. Выберите один эпизод и напишите рассказ о нём, так чтобы из сочинений учеников вашего класса можно было бы создать сборник воспоминаний «Наши шалости», «С нами не соскучишься» и тому подобное.


№488 учебника 2019 (стр. 176):

1. Прочитайте текст, найдите местоимения и выпишите их, распределяя по разрядам.

     Некоторые фокусники* умели так ловко обманывать всяких зевак, что этих фокусников принимали за колдунов и волшебников.
     Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери. Этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Конечно, ничего общего он не имел с волшебниками и шарлатанами...
    Никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери.
    О его учёности* знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры. А школьники* распевали* про него целую песенку с таким припевом*: «Как лететь с земли до звёзд, как поймать лису за хвост, как из камня сделать пар, — знает доктор наш Гаспар». (Ю. Олеша)

2. Знаете ли вы произведение, отрывком из которого является прочитанный вами текст? Запишите его название. Проверьте свои предположения, используя ресурсы Интернета.
3. Перескажите текст, предварительно составив его план.
4. Объясните постановку двоеточия в предложениях.


№488 учебника 2020 (стр. 47):

1. Прочитайте текст. Выпишите самые важные, с вашей точки зрения, предложения, которые отражали бы основное содержание текста.

      Алексей Александрович ШАХМАТОВ (1864—1920) — выдающийся русский лингвист и историк, имя которого широко известно во всём мире, человек исключительных дарований, редких душевных качеств. Современники так говорили об этом учёном: «У него должен учиться лингвист. У него следует учиться быть человеком».
      А. А. Шахматов рано начал свою научную деятельность. Ему было только 17 лет, когда он опубликовал в крупном европейском журнале свою первую программную статью, а в 35 лет он становится самым молодым в истории русской филологии академиком.
      Интересы учёного многогранны. Он занимался проблемами происхождения восточнославянских народов и их языков, изучением и переводом древнерусских памятников. А. А. Шахматову принадлежит и целый ряд исследований по современному русскому языку. Одно из значительных — работа «Синтаксис русского языка».
      А. А. Шахматов являлся редактором академического «Словаря русского языка» (1891 —1916).

2. Перескажите текст.
3. Какие местоимения встретились вам в тексте? Определите их разряд.
4. Выполните лексический анализ выделенных слов.


№488 учебника 2021-2022 (стр. 26):

1. Прочитайте текст, найдите местоимения и выпишите их, указывая разряды.

     Некоторые фокусники* умели так ловко обманывать всяких зевак, что этих фокусников принимали за колдунов и волшебников.
     Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери. Этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Конечно, ничего общего он не имел с волшебниками и шарлатанами...
    Никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери.
    О его учёности* знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры. А школьники* распевали* про него целую песенку с таким припевом*: «Как лететь с земли до звёзд, как поймать лису за хвост, как из камня сделать пар, — знает доктор наш Гаспар». (Ю. Олеша)

2. Знаете ли вы произведение, отрывком из которого является прочитанный вами текст? Запишите его название. Проверьте свои предположения, используя ресурсы Интернета.
3. Перескажите текст, предварительно составив его план.
4. Объясните постановку двоеточия в предложениях.


№488 учебника 2023-2024 (стр. 35):

1. Замените повторяющиеся имена существительные, прилагательные, числительные подходящими местоимениями. Затем запишите примеры, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

     1) Б..рсук — остор..жный зв..рёк. Охоти(тся, ться) б..рсук ноч(ъ, ь)ю. Поэтому в дн..вное время увид..ть б..рсука нел..гко.
     2) Как извес(?)но, в морях (С, с)еверного (Л, ледовитого (О, о)кеана воды х..лодные. Но х..лодные воды не только в этих морях, но и, напр..мер, в (О, о)зере (Б, б)айкал.
     3) В тр..(л, лл)ейбусе примерно два..цать с..дений для п..(с, сс)ажиров. Два..дать с..дений и в совр..менном (микро) а..тобусе.

2. Докажите, что местоимения используются как средство связи предложений.

Подсказка

№488 учебника 2011-2018 (стр. 198):

Обратимся к теме "Рассказ".


№488 учебника 2019 (стр. 176):


№488 учебника 2020 (стр. 47):

Обратимся к темам:


№488 учебника 2021-2022 (стр. 26):


№488 учебника 2023-2024 (стр. 35):

Объясним правописание слов:

Ответ

№488 учебника 2011-2018 (стр. 198):

Наши шалости

    Мы с Надей каждый день гуляем после школы. Особенно любим ходить к небольшому, заросшему камышом пруду возле моего дома.
     Как-то раз в начале зимы, прогуливаясь, мы увидели, что пруд покрылся льдом. Подойдя поближе, взяли замёрзшие комья грязи и бросили на лёд - он не проломился и не треснул. Попробовали пробить лёд большой палкой - крепкий.
     Конечно, мы не могли просто уйти. Попробовав лёд одной ногой, я робко вышла на замёрзшую гладь. Лёд не трещал, но плавно прогибался подо мной. Мы стали бегать по нему, кататься. Но веселье длилось недолго. Без хруста прямо у берега лед подо мной провалился, и я мгновенно очутилась по пояс в ледяной воде, дна так и не достала и пришлось руками опираться  на  обломанные края.
Надя испугалась, но не растерялась. Она протянула мне палку и вытащила меня.
     Я вся была мокрая, но домой идти было страшно. Чтобы не попало мне одной, подруга тоже окунулась в пруду, теперь мне пришлось её доставать. Стало очень холодно, мы побежали по домам.
     Утром родители отвезли меня в больницу с воспалением лёгких, а через два дня туда привезли и Надю.
     Целых три недели мы пролежали в детском отделении. Там было весело, даже уколы не портили нам настроение.


№488 учебника 2019 (стр. 176):

№488 учебника 2021-2022 (стр. 26):

1. Местоимения из текста:

  1. Личные: его, он.
  2. Притяжательные: его, наш.
  3. Указательные: такой, этот, такие, таким.
  4. Определительные: все.
  5. Отрицательные: ничего, никого.
  6. Неопределенные: некоторые.

2. Отрывок из сказки Ю. Олеши "Три толстяка".

3. План:

  1. Некоторых фокусников принимают за колдунов и волшебников.
  2. Доктор Гаспар Арнери делал удивительные вещи.
  3. Не было никого в стране учёней Гаспара Арнери.
  4. О его учёности знали все.

4. Двоеточие ставится в двух предложениях:

  1. О его учёности знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры. (После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие).
  2. А школьники распевали про него целую песенку с таким припевом: «Как лететь с земли до звёзд, как поймать лису за хвост, как из камня сделать пар, — знает доктор наш Гаспар». (В предложениях с прямой речью двоеточие ставится после слов автора перед прямой речью: А:«П».).

Морфемный анализ:
      Фокусники, учёности, школьники, распевали,

припевом.


№488 учебника 2020 (стр. 47):

      Алексей Александрович ШАХМАТОВ (1864—1920) — выдающийся русский лингвист и историк, имя которого широко известно во всём мире, человек исключительных дарований, редких душевных качеств.
     В 35 лет он становится самым молодым в истории русской филологии академиком.
     Он занимался проблемами происхождения восточнославянских народов и их языков, изучением и переводом древнерусских памятников. А. А. Шахматову принадлежит и целый ряд исследований по современному русскому языку. Одно из значительных — работа «Синтаксис русского языка».
      А. А. Шахматов являлся редактором академического «Словаря русского языка» (1891 —1916).

2. Пересказ текста выполняется самостоятельно.

3. В тексте встретились местоимения:

  1. Личные: него, он.
  2. Указательные: этом.
  3. Притяжательные: свою, их.
  4. Определительные: всём, самым.

4. Лексический разбор:

  1. Лингвист - наука о языке, языкознание.
  2. Прямое значение.
  3. Синоним - языкознание.
  4. Книжное.
  5. Заимствованное.
  1. Синтаксис - раздел грамматики, изучающий формы и типы предложений, структуру словосочетаний.
  2. Прямое значение.
  3. Синонимов, антонимов нет.
  4. Книжное.
  5. Заимствованное.

№488 учебника 2023-2024 (стр. 35):

     1) Барсук — осторожный зверёк. Он охотится ночью. Поэтому в дневное время увидеть его нелегко.
     2) Как известно, в морях Северного Ледовитого океана воды холодные. Но такие воды не только в этих морях, но и, например, в озере Байкал.
     3) В троллейбусе примерно двадцать сидений для пассажиров. Столько же сидений и в современном микроавтобусе.

  • Местоимения используются как средства связи предложений так как они, во-первых, заменяют существительные, прилагательные и числительные и помогают избежать повторов. Во-вторых, местоимения обычно используются в предложении, следующим за тем, где указан предмет, признак или количество, тем самым связывая предложения.

Вернуться к содержанию учебника