Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№678 учебника 2011-2018 (стр. 275):
1. Спишите, восстанавливая верное написание слов и пропущенную запятую. Объясните употребление букв н или нн, обозначая в соответствующих словах корень и суффикс.
Как нам ласкают взоры
Под лу(н, нн)ым серебром
Балко(н, нн)ые узоры
Обвитые плющ..м.
(И. Кобзев)
2. Выполните морфологический разбор местоимения.
3. Поставьте ударение в последнем слове, объясните его правописание.
№678 учебника 2019 (стр. 257):
№678 учебника 2021-2022 (стр. 107):
1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Укажите, какими частями речи являются слова с пропусками букв.
1) (Н..) где (н..) дышится так легко, как на Родине. 2) На чужбине чувству..шь себя путником, которому (н..) где приклонить голову. 3) (Н..) откуда ждать утешения, (н..) куда (н..) тянет. 4) (Н..) как (н..) превозмочь усталости. 5) (Н..) чуть (н..) хочется уходить.
2. От какого признака зависит выбор букв е или и, в данных примерах?
№678 учебника 2020 (стр. 132):
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. В случае затруднений обращайтесь к орфографическим словарям, а также ресурсам Интернета. Укажите, какими частями речи являются слова со скобками.
Ц..пляясь за т..рчавшие из земли к..рпичи и застывшие комья грязи, Сабу́ров тихо спустился вдоль откоса и теперь был на самом берегу. Он хор..шо помнил это место. Когда (то) (во) время пер..правы они высаж..вались именно здесь. Узкая п..лоска берега была (со) всем отлогой, и (с) разу над ней уступами подн..мались глинистые т..ррасы. Кое-где выс..лись остатки пристаней, на земле были разбросаны обг..релые брёвна. С Волги дул холодный ветер. Едва Сабуров спустился (в) низ, как почу..ствовал, что его прохват..вает (на) сквозь. (К. Симонов)
2. Выполните морфемный и морфологический анализ выделенного слова.
№678 учебника 2023-2024 (стр. 109):
УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ
1. Перед вами сочинение на тему «Как я однажды в лесу искал грибы». Найдите в нём необходимые части рассказа: вступление, развитие действия, кульминацию, заключение.
Один раз я пошёл по грибы в дальнюю рощу. По дороге заходил в разные перелески, но нигде ничего не находил. Наконец я пришёл в своё заветное место. Там тоже было пусто. Решив побродить ещё немного, я начал углубляться в лес.
Вдруг густые заросли кончились, и я вышел на поляну. На этой поляне тут и там росли самые разные грибы. Долго я любовался этой картиной. Налюбовавшись, кинулся собирать грибы.
Домой я вернулся с полной корзиной.
2. Какой функционально-смысловой тип речи у автора преобладает? Какой, по вашему мнению, следовало бы ещё включить? Обоснуйте своё мнение.
3. Вообразите картину, которая поразила автора. А что на его месте посчитали бы нужным сказать вы? Допишите за автора недостающий фрагмент, предварительно найдя место в тексте, куда его следовало бы вставить. Покажите это, построив схему текста.
№678 учебника 2011-2018 (стр. 275):
Объясним правописание слов:
Обратимся к теме "Морфологический разбор местоимения".
№678 учебника 2019 (стр. 257):
№678 учебника 2021-2022 (стр. 107):
Объясним правописание слов:
№678 учебника 2020 (стр. 132):
Объясним правописание слов:
Обратитесь к темам:
№678 учебника 2023-2024 (стр. 109):
Обратимся к теме "Рассказ".
№678 учебника 2011-2018 (стр. 275):
Как нам3 ласкают взоры
Под лунным серебром
Балконные узоры,
Обвитые плющо́м.
(И. Кобзев)
№678 учебника 2019 (стр. 257):
№678 учебника 2021-2022 (стр. 107):
№678 учебника 2020 (стр. 132):
№678 учебника 2023-2024 (стр. 109):
1. Части рассказа:
2. У автора текста преобладает повествование. Во второй абзац следовало бы включить ещё и описание, потому что автор пишет, что он долго любовался картиной.
3. Описание следует вставить после слов: "... и там росли самые разные грибы".
Схема текста:
Вдоль тропинки влажно поблёскивала семейка маслят. Чуть поодаль под крохотными двухлетними сосенками росли полосатые оранжевые рыжики. У небольших осинок ярко краснели подосиновики. А подберёзовики с мухоморами разбежались по всей поляне.
Вернуться к содержанию учебника