Вернуться к содержанию учебника
№281 учебника 2023-2024 (стр. 143):
Найдите безличные предложения. Определите их значение. Какую роль в тексте играют безличные предложения? Укажите, какие выразительные средства языка используются в описании грозы.
Дождь вдруг перестал идти, но ветер дул по-прежнему, набравшись силы в пустых местах полей. И хотя на земле должно быть темно от страшной тучи, однако всё было видно, только свет стал другой; он был бледно-синий и жёлтый, но чистый и кроткий, как во сне. <...>
Стало тихо повсюду. <...>
Антошка увидел молнию, вышедшую из тьмы тучи и ужалившую землю. <...>
Вслед за молнией на землю пролился дождь, густой и скорый, так что стало сумрачно вокруг, и бабушку уже не было видно за шумной мглой дождя. <...>
Стало трудно дышать в гуще ливня.
(А. Платонов. "Июльская гроза")
№281 учебника 2023-2024 (стр. 143):
Дождь вдруг перестал идти, но ветер дул по-прежнему, набравшись силы в пустых местах полей. И хотя на земле должно быть темно от страшной тучи (безличное предложение, значение - состояние природы), однако всё было видно, только свет стал другой; он был бледно-синий и жёлтый, но чистый и кроткий, как во сне. <...>
Стало тихо повсюду. (Безличное предложение, значение - состояние природы)
Антошка увидел молнию, вышедшую из тьмы тучи и ужалившую землю. <...>
Вслед за молнией на землю пролился дождь, густой и скорый, так что стало сумрачно вокруг (безличное предложение, значение - состояние природы), и бабушку уже не было видно за шумной мглой дождя. <...>
Стало трудно дышать в гуще ливня. (Безличное предложение, значение - состояние человека).
Безличные предложения помогают автору передать состояния природы и человека.
Для описания грозы автор использует следующие средства выразительности: противопоставление (И хотя на земле должно быть темно от страшной тучи, однако всё было видно, только свет стал другой), сравнение (как во сне), эпитеты (бледно-синий, жёлтый, страшный, густой и скорый), олицетворение (молния, ужалившая землю).
Вернуться к содержанию учебника