Упражнение 4 - ГДЗ Русский язык 8 класс. Бархударов, Крючков. Учебник. Страница 5

Прочитайте текст. Выберите один из славянских языков (или его наречие), о котором вы хотите узнать больше. Найдите о нём дополнительную информацию в научно-учебной, научно-популярной литературе, словарях, интернет-источниках (см., например, справочно-информационный портал "Грамота.ру") и подготовьте сообщение (при желании представьте его в виде презентации).

   Подобно тому как дерево вырастает из корня, ствол его постепенно крепнет, поднимается к небу и ветвится, славянские языки "выросли" из праславянского языка, корни которого уходят глубоко к языку индоевропейскому. <...> Славянское языковое "древо" имеет три основные ветви: 1) восточнославянские языки, 2) западнославянские языки, 3) южнославянские языки. Эти основные ветви-группы разветвляются в свою очередь на более мелкие: так, восточнославянская ветвь имеет три основных ответвления - языки русский, украинский и белорусский, а ветка русского языка имеет, в свою очередь, две основные ветви - севернорусское и южнорусское наречия. Если же обратить внимание на дальнейшие ответвления хотя бы южнорусского наречия, то будет видно, как в нём выделяются ветки-зоны смоленских, верхнеднепровских, верхнедеснинских, курско-орловских, рязанских, брянско-жиздринских, тульских, елецких и оскольских говоров. На них, если рисовать картину аллегорического "родословного древа" дальше, есть ещё веточки с многочисленными листочками - говорами отдельных деревень и населённых пунктов. <...>

   Естественно, что такое "древо" выросло не сразу, что оно не сразу так разветвилось и разрослось, что ствол и основные его ветви старше более мелких ветвей и веточек. Да и росло оно не всегда безбедно и ровно: какие-то ветки отсыхали, какие-то были обрублены.

("Энциклопедический словарь юного филолога". Сост. М. Панов)

   Безусловно, русский язык является языком огромного нашего государства, но в то же время он имеет некоторые отличия в зависимости от того, где живёт человек, какая у него профессия, в какой ситуации происходит общение.Даже пол и возраст человека влияют на его язык и речь: вряд ли вы станете разговаривать с дошкольником так же, как со своим ровесником, а со старшим, предположим с учителем, - так же, как с одноклассником. в целом речь жителей южных регионов России существенно отличается от речи жителей северных регионов. Различия проявляются прежде всего в фонетике и в лексике. Например, для некоторых северных областей характерно "оканье": [вода́], [нога́], в южно-русских говорах преобладает "аканье". Слово погода в севернорусских говорах, в отличие от литературного языка, имеет более конкретное значение "плохая погода". В южнорусских говорах для обозначения леса нередко используется слово гай.

  Вам предстоит подготовить проект, который будет посвящен культуре и языку вашей малой Родины, назовём его так: «Язык и культура моего кран (области, города, деревни)». Вас ожидает интересная творческая работа, а результаты своего исследовании вы представите после раздела «Повторение изученного».

     Обозначим этапы предстоящей деятельности.

     1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области, города, деревни)».

     2. Поставьте цель будущего проекта (например: анализ язы­ка и речи жителей края (области, города, деревни) в контексте культуры определённой местности).

     3. Задачи проекта:

     а)   определить исторический период, который будет отражён в проекте;

     б)       выбрать текст конкретного стиля (научный, публицисти­ческий, разговорной речи) и жанра (малые жанры фольклора, жанры средств массовой информации, жанры художественной литературы, жанры устной речи);

     в) выяснить влияние языка, речи на развитие культуры конкретного народа;

     г)  обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся в языке и культуре жителей края (области, города, деревни);

     д)   спланировать этапы и формы выполнения проекта (ана­лиз теоретических источников и конспектирование; рефератив­ное изложение информации; наблюдение, опрос, анкетирование; обобщение полученных данных, выводы);

     е)   изучить специальную литературу, представляющую ин­формацию о выбранном историческом этапе развития культуры данного края (области, города, деревни) и особенностях исполь­зования языка и речи жителями в зависимости от их возраста, профессии, положения и отношений в определённой социальной группе (школа, семья, друзья и др.). национальности и других факторов.

     4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности (варианты продукта проекта: эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведенных исследованиях, стендовый доклад, портфолио).

     5. Защита проекта. Подготовьтесь к защите проекта и выступите перед аудиторией (выступление с презентацией).

     6. Оценка результата (самоанализ полученных результатов и оценка проекта одноклассниками).

     Список рекомендуемой литературы:

     1. Вартаньян Э. Г. Путешествие в слово. - М.: Просвещение, 2011.

     2. Казанский Б. В. В мире слов. - 2-е изд. - СПб., 2010.

     3. Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. - СПб., 2010.

     4. Лихачёв Д. С. Русская культура. - М.: Искусство, 2000;

     5. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуника­ция. Современная Россия через язык и культуру. - М., 2008.

     6. Шанский Н. М. В мире слов. - 3-е изд. - М., 1985.