Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№158 учебника 2019-2022 (стр. 81):
Прочитайте предложения как повествовательные, затем как вопросительные. Произнесите их как восклицательные.
1. К нам дядя приехал. 2. Это подарки. 3. Все были рады.
№158 учебника 2022-2024 (стр. 89):
Можно ли выступление ученицы на уроке назвать докладом в научном стиле? К какому стилю вы бы отнесли её высказывание? Преобразуйте этот текст в научный доклад.
— Я хочу рассказать вам о медведях. Они такие огромные! Могут весить аж 100 или 200 килограммов! Когда я их видела в зоопарке, один из них плавал в бассейне, а другой выпрашивал еду. Когда он поднялся на задних лапах, я увидела, что он даже выше папы! Вот! У него такие умные глаза и такие огромные когти на лапах! Это неправильно, что в сказках медведя изображают неповоротливым и ленивым.
№158 учебника 2011-2018 (стр. 75):
Подготовьте устный отзыв о сочинении товарища (памятка на с. 170).
№158 учебника 2019-2022 (стр. 81):
Задание выполняется устно, голосом выделяются различные интонации.
№158 учебника 2022-2024 (стр. 89):
Для научного стиля не допускается использование средств художественной выразительности.
№158 учебника 2011-2018 (стр. 75):
Задание выполняется самостоятельно исходя из данных сочинения товарища.
№158 учебника 2019-2022 (стр. 81):
Повествовательные восклицательные:
1. К нам дядя приехал!
2. Это подарки!
3. Все были рады!
Вопросительные восклицательные:
1. К нам дядя приехал?!
2. Это подарки?!
3. Все были рады?!
№158 учебника 2022-2024 (стр. 89):
Выступление ученицы относится к разговорному стилю речи, в нём много эмоционально окрашенных слов.
Научный стиль:
Медведь - это хищное млекопитающее.
У медведей мощное крепкое тело, вес достигает двухсот килограммов. Лапы сильные, с большими когтями. Голова крупная, глаза небольшие.
Медведи хорошо плавают, лазают по деревьям, быстро бегают, могут стоять и проходить короткие расстояния на задних лапах.
№158 учебника 2011-2018 (стр. 75):
Делая отзыв, укажите:
1. Раскрыта ли в сочинении тема?
2. Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать?
3. О чём следовало бы написать больше, полнее
4. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она?
5. Удачно ли названо сочинение?
6. Уместно ли было использование в сочинении средств выразительности?
Вернуться к содержанию учебника