Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 46 учебника 2019-2022:
Вспомните, как возникает и распространяется звук. Какие звуки вы слышали в лесу?
Представьте, что вы вошли в лес. Остановились. Прислушались... Лес шелестит, поёт, звенит, жужжит... Слушайте лес и радуйтесь его живым голосам!
Рассмотрите рисунок. Попробуйте его озвучить, оживить, передав голосом звуки леса.
Стр. 46 учебника 2011-2018:
Вспомните, какие вы знаете цветы, каких бабочек. Где вы встречали их в природе?
Определите цветы и бабочек, которые изображены на рисунке. Проверьте себя с. 88.
Рассмотрите рисунки. Что делают дети на левом и правом рисунках? Оцените поведение детей и сделайте выводы для себя. Сравните их со словами Мудрой Черепахи.
Стр. 46 учебника 2023-2024:
Вспомните, где вы бывали в природе (например, в лесу, на лугу, у реки, на море). С кем вы там были и для чего?
Стр. 46 учебника 2019-2022:
Вспоминаем, как возникает и распространяется звук.
Звук возникает в результате дрожания, колебания какого-либо предмета и распространяется невидимой волной по воздуху.
В лесу можно услышать пение птиц, стук дятла по дереву, шум листьев, писк мышек, треск сучьев, шуршание ящериц.
Рассмотрим рисунок. Пробуем его озвучить, оживить, передав голосом звуки леса.
Наступил новый день в лесу. Выглянуло солнце и лес ожил. Вот пролетел шмель:
— Жжжжжж...
Он сел на цветок. А мимо него пролетела оса:
— Ззззззз...
На дереве пел свои трели соловей:
— Фью вик, фью вик...
И другие птицы тоже напевали, не отставая от соловья:
— Пинь, пинь...
У берега реки прошуршала и улеглась на камне ящерица. А вдали на холме расцвели водяные ирисы. В лесу свежий воздух и тихонько шумит летний ветерок:
— Шшшшш...
Стр. 46 учебника 2011-2018:
Вспоминаем цветы и бабочек, которых встречали в природе.
Цветы, которые я уже знаю: короставник, клевер, колокольчик, ромашка, таволга, лютик, нивяник. На лугу, у леса и у реки я встречал(а) красивые полевые цветы – ромашка, колокольчик, клевер, таволгу, тысячелистник и зверобой с красивыми жёлтыми цветками.
Бабочки, которые я знаю: желтушка, зорька, пестрянка, голубянка, крапивница, лимонница и адмирал. Часто на лугу я видел(а) бабочек – лимонницу, голубянку и зорьку.
Определяем бабочек, которые изображены на рисунке.
Определяем цветы, которые изображены на рисунке.
Оцениваем поведение детей на рисунках.
Мы видим детей на обоих рисунках, но поведение детей на каждом рисунке разное.
На левом рисунке дети ведут себя неправильно. Они рвут, топчут цветы на лугу, ловят бабочек и бросают мусор. Так вести себя нельзя! Мы должны бережно относится к природе и ко всему живому вокруг.
На правом рисунке дети ведут себя правильно. Они с интересом наблюдают всё вокруг и записывают свои наблюдения. Дети фотографируют бабочек, рисуют луг, изучают природу. Они проявляют уважение к природе и любуются её красотой.
Стр. 46 учебника 2023-2024:
Я был в лесу, там я собирал грибы. Я был на лугу, через луг мы с родителями шли на речку. Я был у реки, на речку мы всей семьёй ходили купаться. Я был на море, мы летали на море отдыхать, загорать, купаться.
Вернуться к содержанию учебника