Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№555 учебника 2011-2018 (стр. 227):
Выполняя задание учителя, шестиклассник утверждал, что в словах разжёг, изжа́рил, разжева́л, разжёгший на месте буквенного сочетания зж произносится [ж’]. Прав ли ученик? Определите морфемы, в состав которых входят эти буквы.
№555 учебника 2019 (стр. 200):
№555 учебника 2021-2022 (стр. 50):
1. Неоправданное употребление в повествовании различных временных глагольных форм приводит к ошибкам. Найдите недочёты в отрывках из школьных сочинений. Будьте внимательны: в двух предложениях ошибок нет.
l.1) Люба собирает ромашки, а потом плела венок. 2) Белка забралась на ветку и сидит. 3) В школьной мастерской ребята делают скворечники. Их они повесили в парке. 4) Вошёл старик в лес. Чувствует, дымом пахнет.
II. 1) Друзья попрощались и махали друг другу. 2) Алексей прикручивал коньки к валенкам и вышел на лёд. 3) Ребята повернули головы и всё смотрели на меня.
2. Объясните и исправьте недочёты. Для этого в каждом предложении первой группы измените вид или время глагола, попробуйте разные варианты замен; в предложениях второй группы попробуйте вставить слова долго, теперь, вот, наконец. Проверьте, помогла ли такая замена устранить недочёт.
№555 учебника 2020 (стр. 72):
Составьте предложения, используя данные глаголы в качестве грамматической основы.
Вечереет, смеркается, похолодало, знобит, не спится, светает.
№555 учебника 2023-2024 (стр. 61):
1. Познакомьтесь с фрагментами рассказов И. С. Соколова-Микитова. К какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи они относятся? Какие чувства возникают при чтении каждого фрагмента? Какими средствами языка достигает этого автор?
1) Посветлело за окном. Улыбнулось* из-за тучи солнышко. Загорелась на небе над рекою семицветная радуга. 2) Зазолотились макушки деревьев. Поднялось над землёй ослепительное солнце. Смеётся, играет лучами.
2. Теперь прочитайте отрывок из повести А. П. Чехова «Цветы запоздалые». В этом фрагменте тоже описано утро. Такие же чувства вызывает у вас этот текст? Почему?
На дворе стояло серое, слезливое* утро. Дождевые капли барабанили в окна. Ветер плакал в трубах и выл, как собака, которая потеряла хозяина.
3. Проведите лингвистический эксперимент: замените в каждом тексте глаголы их видовыми парами. Изменятся ли нарисованные картины?
№555 учебника 2011-2018 (стр. 227):
Обратимся к теме "Произношение глагола и его форм".
№555 учебника 2019 (стр. 200):
№555 учебника 2021-2022 (стр. 50):
Обратимся к темам:
№555 учебника 2020 (стр. 72):
Нужно сделать эти глаголы безличными.
№555 учебника 2023-2024 (стр. 61):
Обратимся к темам:
№555 учебника 2011-2018 (стр. 227):
Разжёг, изжа́рил, разжева́л, разжёгший.
На месте буквосочетания зж произносится [ж] произносится долгий твёрдый звук.
Эти буквы стоят на стыке приставки и корня.
№555 учебника 2019 (стр. 200):
№555 учебника 2021-2022 (стр. 50):
l.1) Люба собирала ромашки, а потом плела венок. 2) Белка забралась на ветку и сидит. 3) В школьной мастерской ребята сделали скворечники и повесили их в парке. 4) Старик вошёл в лес и почувствовал, что дымом пахнет.
II. 1) Друзья попрощались и теперь махали друг другу. 2) Алексей долго прикручивал коньки к валенкам и наконец вышел на лёд. 3) Ребята повернули головы и всё смотрели на меня.
№555 учебника 2020 (стр. 72):
Зимой быстро вечереет. На улице смеркалось. К утру сильно похолодало. Меня знобит. Уже третью ночь дедушке не спится. Летом рано светает.
№555 учебника 2023-2024 (стр. 61):
1. Фрагменты относятся к художественному стилю. Тип речи фрагментов 1 и 2 повествование. Тип речи 3 фрагмента - описание.
При их чтении возникают разные чувства: радости и восхищения при чтении первого и второго отрывков, печали при чтении третьего.
Авторы достигают этого, используя эпитеты (семицветная, ослепительное, слезливое), метафоры (радуга загорелась, макушки зазолотились), олицетворения (солнышко улыбнулось, солнце смеётся, играет, ветер плакал и выл), сравнение (как собака).
2. При замене глаголов совершенного вида на видовую пару изменяется тип речи. Вместо повествования в 1 и 2 фрагментах появляется описание окружающей среды, а фрагмент 3 становится повествованием:
1) Светлело за окном. Улыбалось из-за тучи солнышко. Горела на небе над рекою семицветная радуга.(По И. Соколову-Микитову)
2) Золотились макушки деревьев. Поднималось над землёй ослепительное солнце. Смеялось, играло лучами. (По И. Соколову-Микитову)
3) На дворе наступило серое, слезливое утро. Дождевые капли забарабанили в окна. Ветер заплакал в трубах и завыл как собака, потерявшая хозяина. (По А. Чехову)
Морфологический разбор:
1. Улыбнулось - глагол, обозначает действие.
Солнышко (что сделало?) улыбнулось.
2. Н. ф. - улыбнуться.
3. Пост.: возвратн., неперех., 1-е спр., сов. вид.
4. Непост.: изъяв. накл., прош. вр., ед. ч., ср. р.
5. Солнышко (что сделало?) улыбнулось - сказуемое.
Вернуться к содержанию учебника