Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
№39 учебника 2011-2018 (стр. 16):
1. Прочитайте. Какова главная мысль данного текста?
Александр Иванович Герцен (великий мыслитель XIX века) писал своему сыну: «...без чтения нет настоящего образования, нет и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания; Гёте и Шекспир равняются целому университету...
Чтение газет и журналов — очень хорошо, но я говорю о книгах, о нескольких книгах, без которых человек не есть полный человек».
Действительно, не может быть полного (то есть образованного и воспитанного) человека без чтения произведений Пушкина, Лермонтова и Гоголя, Достоевского и Л. Толстого, Тургенева и Чехова, Грибоедова, Салтыкова-Щедрина, Блока и Есенина, Горького и Шолохова, Бунина, Булгакова, Пришвина, Платонова, Ахматовой или Абрамова. Равно как и без чтения великих книг Гомера и Данте, Вольтера и Сервантеса, Руссо, Гюго и Диккенса, Шиллера, Байрона и других иностранных поэтов и писателей. <...>
Язык художественной литературы, представляя литературную речь в её высшем, поэтическом проявлении, непосредственным образом влияет на формирование и укрепление систем литературных норм, служит подъёму речевой культуры общества.
(Л. Скворцов)
2. Спишите предложение, в котором выражена главная мысль текста. Как вы её понимаете?
3. Расскажите о том, с какими произведениями перечисленных в тексте писателей вы знакомы.
4. Спишите отрывок из письма А. И. Герцена своему сыну. Объясните употреблённые знаки препинания и прописные буквы.
5. Выполните словообразовательный разбор выделенных слов.
№39 учебника 2019 (стр. 20):
№39 учебника 2021-2022 (стр. 20):
1. Прочитайте про себя, а затем выразительно вслух поэтическую строфу Александра Сергеевича Пушкина. Озаглавьте текст и спишите его, вставляя пропущенные буквы.
Унылая пора! очей* оч..рованье!
Приятна мне твоя пр..щальная кр..са.
Люблю я пышное пр..роды ув..данье,
В б..грец и в золото одетые л..са,
В их се́нях* ветра шум и свежее дыханье,
И мглой в..лнистою покрыты н..беса,
И ре(д, т)кий со(лн, н)ца луч, и первые морозы,
И отд..лённые с..дой зимы угрозы.
2. Определите, какие словосочетания с именами прилагательными употреблены в переносном значении.
3. Установите, какие виды орфограмм корня есть в тексте. Запишите три своих примера на эти виды орфограмм.
4. Объясните постановку знаков препинания; подчеркните обращение.
№39 учебника 2020 (стр. 22):
Подберите и запишите десять глаголов с шипящими на конце: 1) в форме инфинитива с суффиксом -ся и без этого суффикса (стричь — стричься); 2) в форме повелительного наклонения единственного и множественного числа (режь — режьте). Какую функцию выполняет ь в записанных вами словах?
№39 учебника 2023-2024 (стр. 22):
С данными словами составьте и запишите предложение, начав его так: В России много прекрасных городов: ... . Добавьте свои примеры.
Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Набережные Челны, Се́ргиев Поса́д
№39 учебника 2011-2018 (стр. 16):
Памятка: словообразовательный разбор.
№39 учебника 2019 (стр. 20):
№39 учебника 2021-2022 (стр. 20):
Вставим пропущенные буквы:
Обратимся к теме "Лексический разбор".
№39 учебника 2020 (стр. 22):
Обратитесь к теме "Мягкий знак как показатель грамматической формы".
№39 учебника 2023-2024 (стр. 22):
Обратитесь к теме "Употребление заглавных букв".
№39 учебника 2011-2018 (стр. 16):
1. Главная мысль текста: чтение художественной литературы необходимо для образования, воспитания человека.
2. Язык художественной литературы, представляя литературную речь в её высшем, поэтическом проявлении, непосредственным образом влияет на формирование и укрепление систем литературных норм, служит подъёму речевой культуры общества. Чтение художественной литературы формирует правильную, грамотную речь.
4. Александр Иванович Герцен (великий мыслитель XIX века) писал своему сыну: «...без чтения нет настоящего образования, нет и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания; Гёте и Шекспир равняются целому университету...
Чтение газет и журналов — очень хорошо, но я говорю о книгах, о нескольких книгах, без которых человек не есть полный человек».
Двоеточие и кавычки выделяют прямую речь. Тире стоит между подлежащим и сказуемым. Запятые разделяют однородные члены и части сложного предложения.
5. Чтение ← читать (суффиксальный способ с усечением гласной в корне)
Писателей ← писать (суффиксальный способ)
Литературную ← литература (суффиксальный способ)
№39 учебника 2019 (стр. 20):
№39 учебника 2021-2022 (стр. 20):
1. В переносном значении употреблены: прощальная краса, пышное увяданье, свежее дыханье, мглой волнистою, редкий луч, седой зимы.
2, 4. Прощальная краса осени
Унылая пора! очей очарованье! (обращение)
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы. (запятые разделяют однородные дополнения)
3. В тексте есть орфограммы в корне:
5. Очей:
Сенях:
№39 учебника 2020 (стр. 22):
В записанных словах мягкий знак выполняет грамматическую функцию.
№39 учебника 2023-2024 (стр. 22):
В России много прекрасных городов: Москва, Санкт- Петербург, Нижний Новгород, Набережные Челны, Се́ргиев Поса́д, Владивосток, Хабаровск, Пермь, Калининград, Сочи, Севастополь, Кострома, Екатеринбург.
Вернуться к содержанию учебника