Вернуться к содержанию учебника
13.
4 ![]() ![]() |
7 ![]() ![]() |
6 ![]() ![]() |
9 ![]() ![]() |
10 ![]() ![]() |
8 ![]() ![]() |
Вместо вставь знак + или -, а вместо
- нужное число.
Пользуйся числовой прямой.
14.
1 + 9 | 4 + 6 | 3 + 6 | 1 + 8 - 2 |
3 + 4 | 3 + 5 | 2 + 5 | 2 + 7 - 1 |
Пользуйся правилом: от перестановки мест слагаемых сумма не меняется.
Используй таблицу:
Решение
1 + 9 = 10 | 4 + 6 = 10 | 3 + 6 = 9 | 1 + 8 - 2 = 7 |
3 + 4 = 7 | 3 + 5 = 8 | 2 + 5 = 7 | 2 + 7 - 1 = 8 |
Пояснение
Чтобы было легче и удобнее находить сумму, примени правило: от перестановки мест слагаемых сумма не изменится.
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 |
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10 |
3 + 6 = 9 6 + 3 = 9 |
1 + 8 - 2 = 7 9 - 2 = 7 |
3 + 4 = 7 4 + 3 = 7 |
3 + 5 = 8 5 + 3 = 8 |
2 + 5 = 7 5 + 2 = 7 |
2 + 7 - 1 = 8 9 - 1 = 8 |
15. Объясни, как получается следующее число в каждом ряду, и продолжи ряды:
1) 10, 8, 6 ...; | 3) 9, 7, 5, ...; |
2) 0, 3, 6, ...; | 4) 1, 3, 5 .... |
Внимательно рассмотри числа и установи закономерность.
16. 1) Было 5 тарелок, но 2 тарелки разбились. Поставь вопрос и реши задачу.
2) После того как разбились тарелки, осталось тарелок. Мама купила ещё 6 тарелок. Сколько стало тарелок теперь? Дополни условие, используя ответ предыдущей задачи.
В нашем справочнике повтори, что такое задача, из каких частей она состоит и как правильно оформлять решение.
Решение
1) Ставлю вопрос к задаче: Сколько тарелок осталось?
Решаю задачу:
5 - 2 = 3 (т.)
Ответ: 3 тарелки осталось.
2) Дополняю условие числом 3 и решаю задачу:
3 + 6 = 9 (т.)
Ответ: стало 9 тарелок.
Пояснение
к вопросу 1:
Сколько осталось? Из большего числа вычитаю меньшее. Вычитание. Знак минус.
к вопросу 2:
Сколько всего? Сложение. Знак плюс.
17.
10 - 4 ![]() |
9 ![]() |
6 + 3 ![]() |
10 - 3 ![]() |
9 ![]() |
1 + 7 ![]() |
Вместо поставь знак +, - или =.
18.
3 + 6 - 3 | 8 - 3 + 4 | 10 - 2 + 1 |
2 + 5 - 4 | 9 - 4 - 1 | 10 - 3 + 2 |
В нашем справочнике повтори материал о сложении и вычитании чисел.
19. 1) Начерти такой же четырёхугольник.
2) Проведи в этом четырёхугольнике 1 отрезок так, чтобы получилось ещё 2 четырёхугольника.
В нашем справочнике повтори, что такое отрезок, вспомни, какую фигуру называют четырёхугольником.
20. Начерти одну ломаную, у которой 4 звена и 5 вершин, а другую — у которой 4 звена и 4 вершины.
Вспомни, что такое ломаная линия.
Нарисуй узор, продолжи, раскрась.
Рассмотри рисунок и установи закономерность.
«Проверочные работы», с. 30, 31.
На нашем сайте ты можешь решение проверочной работы 2 на странице 30 (вариант 1).
На нашем сайте ты можешь решение проверочной работы 2 на странице 31 (вариант 2).
Вернуться к содержанию учебника