Страница 84 - ГДЗ Математика 1 класс. Моро, Волкова. Учебник часть 2

Старая и новая редакции

Вернуться к содержанию учебника

81 82 83 84 85 86 87

Вопрос

Объясни, как из 13 вычесть 4.

Подсказка

В нашем справочнике повтори тему про табличное вычитание.

Выучи таблицу вычитания из числа 13.

Ответ

Решение

Объясни, как из числа 13 вычесть 4.

13 - 4 = ?

Первый способ.

Мы будем вычитать число по частям.

Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10. Значит, из 13 нужно вычесть 3.

13 - 3 = 10

Теперь вспоминаем, что 4 — это 3 и 1.

Мы уже вычли 3, значит, надо вычесть ещё 1:

10 - 1 = 9

Наше решение можно записать короче.


Второй способ.

Если ты знаешь, что 13 - это 4 и 9, то легко сразу решишь, что

13 - 4 = 9, а 13 - 9 = 4

Вычисли и запомни

13 - 4 = 9

13 - 5 = 8

13 - 6 = 7

13 - 9 = 4

13 - 8 = 5

13 - 7 = 6


Пояснение

13 - 4 = 9

13 - 5 = 8

13 - 6 = 7

13 - 9 = 4

13 - 8 = 5

13 - 7 = 6

Вопрос

1. 

12 - 4 12 - 9 11 - 4 11 - 2 + 9
12 - 5 12 - 6  11 -5  7 + 6 - 3
12 - 7 12 - 3  11 - 7 19 - 9 - 0

Подсказка

В нашем справочнике повтори тему про табличное вычитание.

Используй таблицу вычитания из числа 12.

Ответ

Решение

12 - 4 = 8 12 - 9 = 3 11 - 4 = 7 11 - 2 + 9 = 18
12 - 5 - 7 12 - 6 = 6  11 - 5 = 6 7 + 6 - 3 = 10
12 - 7 = 5 12 - 3 = 9  11 - 7 = 4 19 - 9 - 0 = 10

Пояснение

1 и 2 столбики

Пользуйся таблицей вычитания из числа 12.

3 столбик

Вспомни состав числа 11.

4 столбик

Вопрос

2. Составь по кратким записям задачи и реши их.

У Вали - 10 ...

У Лиды - на 2 ... меньше.

Всего - ...?

Было - 8 ...

Съели - 5 ...

Осталось - ... ?

Подсказка

В нашем справочнике повтори тему "Больше. Меньше", материал о табличном сложении, состав числа 10 и состав числа 8.

Ответ

Решение

Задача 1

У Вали было 10 фломастеров, а у Лиды на 2 фломастера меньше. Сколько всего фломастеров было у девочек?

1) 10 - 2 = 8 (ф.)

2) 10 + 8 = 18 (ф.)

Ответ: всего 18 фломастеров.


Задача 2

Бабушка испекла 8 пирожков. За завтраком 5 пирожков съели. Сколько пирожков осталось?

8 - 5 = 3 (п.)

Ответ: осталось 3 пирожка.


Пояснение

к задаче 1

1) На 2 меньше. Вычитание. Знак минус.

2) Сколько всего? Сложение. Знак плюс.

к задаче 2

Сколько осталось? Вычитание. Знак минус.

Вопрос

3. Миша решил 12 примеров, но допустил ошибки в 5 из них, а Вася допустил в этих же примерах только 1 ошибку. Сколько примеров решил правильно каж­дый из них?

Подсказка

В нашем справочнике повтори материал о табличном вычитании.

Ответ

Решение

1) 12 - 5 = 7 (п.) - решил Миша

2) 12 - 1 = 11 (п.) - решил Вася

Ответ: 7 и 11 примеров.


Пояснение

 

Вопрос

4. Катя составила 6 примеров с ответом 8, а Валя — 10 таких примеров. На сколько больше примеров составила Валя, чем Катя?

Подсказка

В нашем справочнике повтори материал по теме "На сколько больше?" и состав числа 10.

Ответ

Решение

10 - 6 = 4 (п.)

Ответ: на 4 примера.


Пояснение

На сколько больше? Сравниваем числа 10 и 6. Вычитание. Знак минус.

Вопрос

5. 

17  10 + 7 1 дм 2 см  13 см
19  20 - 1 1 дм 5 см  20 см

Подсказка

В нашем справочнике повтори материал о сантиметре и дециметре, не забудь заглянуть в тему "Знаки".

Ответ

Решение

17 = 10 + 7 1 дм 2 см < 13 см
19 = 20 - 1 1 дм 5 см < 20 см

Пояснение

17 = 10 + 7

17 = 17

1 дм 2 см < 13 см

12 см < 13 см

19 = 20 - 1

19 = 19

1 дм 5 см < 20 см

15 см < 20 см

Вопрос

6. Какие из линий можно назвать ломаными, а какие нет? Почему?

Подсказка

В нашем справочнике повтори тему о прямой линии и ломаной линии.

Ответ

Решение и пояснение

Это ломаные линии, потому что они состоят из отрезков - звеньев. Конец одного отрезка - это на­чало другого. Ни­какие два соседние звена не лежат на одной прямой.  Концы каждого звена - это вершины.


Это не ломаная линия, потому что это прямая линия.


Это не ломаная линия, потому что конец одного звена не является началом другого.

Вопрос

7 = 3 +  4 = 3 +  8 = 3 + 
13 - 7 =  13 - 4 =  13 - 8 = 

Подсказка

Пользуйся таблицей.

Ответ

Решение

7 = 3 + 4 4 = 3 + 1 8 = 3 + 5
13 - 7 = 6 13 - 4 = 9 13 - 8 = 5

Пояснение

7 = 3 + 4 4 = 3 + 1 8 = 3 + 5

13 - 7 = 6

13 - 4 = 11

13 - 8 = 5

Вернуться к содержанию учебника