Вернуться к содержанию учебника
Вопросы и задания к главе
1. Составьте тесты по всемирной истории 1918-1938 гг. (в каждом месте должно быть 4 элемента), требующие соотнести:
2. Напишите эссе на одну из следующих тем:
1) "Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна" (Ганди);
2) "Патриот любит свой народ, а националист ненавидит все остальные" (Клемансо);
3) "История свободы - это история сопротивления" (Вильсон);
4) "Наш прогресс проверяется не увеличением изобилия у тех, кто уже имеет много, а тем, способны ли мы достаточно обеспечить тех, кто имеет слишком мало" (Рузвельт);
5) "Чтобы построить новое государство, о деяниях прежнего надо забыть" (Ататюрк);
6) "Мы потерпели поражение без войны" (Черчиль, 1938 г.);
7) "Пушкин вместо масла!" (Гессе).
3. Объясните особенности экономического развития западных государств в 1918-1938 гг.
1. Тест 1. Соотнесите даты и события.
Даты:
1919 г.
1922 г.
1929 г.
1933 г.
События:
А. Начало мирового экономического кризиса («Великая депрессия»).
Б. Приход Гитлера к власти в Германии.
В. Подписание Версальского мирного договора.
Г. Образование СССР.
Ответ: 1–В, 2–Г, 3–А, 4–Б.
Тест 2. Соотнесите страны и события.
Страны:
Германия
Италия
США
СССР
События:
А. Начало политики «Нового курса».
Б. Приход к власти Б. Муссолини.
В. Приход к власти А. Гитлера.
Г. Проведение индустриализации и коллективизации.
Ответ: 1–В, 2–Б, 3–А, 4–Г.
Тест 3. Соотнесите исторических деятелей и факты их биографии.
Исторические деятели:
Франклин Рузвельт
Бенито Муссолини
Адольф Гитлер
Пьер де Кубертен
Факты биографии:
А. Основатель современного олимпийского движения.
Б. Президент США, проводивший «Новый курс».
В. Основатель фашистского режима в Италии.
Г. Руководитель нацистской Германии.
Ответ: 1–Б, 2–В, 3–Г, 4–А.
Тест 4. Соотнесите причины и последствия.
Причины:
Версальский мирный договор.
Биржевой крах 1929 г.
Недовольство населения экономическими трудностями.
Развитие науки и техники.
Последствия:
А. Великая депрессия.
Б. Рост популярности фашистских и нацистских партий.
В. Создание новых видов транспорта и связи.
Г. Усиление реваншистских настроений в Германии.
Ответ: 1–Г, 2–А, 3–Б, 4–В.
Тест 5. Соотнесите деятелей культуры и произведения.
Деятели культуры:
Чарли Чаплин
Эрих Мария Ремарк
Сальвадор Дали
Джеймс Джойс
Произведения:
А. «Улисс».
Б. «На Западном фронте без перемен».
В. «Малыш».
Г. Произведения сюрреалистической живописи.
Ответ: 1–В, 2–Б, 3–Г, 4–А.
Тест 6. Соотнесите страны и политические режимы.
Страны:
СССР
Германия
Италия
США
Политические режимы и особенности:
А. Нацистский режим.
Б. Фашистский режим.
В. Демократическая республика.
Г. Социалистическое государство.
Ответ: 1–Г, 2–А, 3–Б, 4–В.
2. Эссе на тему: «Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна» (М. Ганди)
Махатма Ганди считал, что насилие не может быть надёжной основой для достижения долговременных целей. Победа, добытая силой и принуждением, часто оказывается временной, потому что не устраняет причины конфликта и порождает новые противоречия. Поэтому я согласен с высказыванием Ганди.
Во-первых, насилие вызывает ответное сопротивление. Люди могут подчиниться силе из страха, но редко принимают её добровольно. Как только появляется возможность, они стремятся вернуть утраченную свободу или отомстить за причинённые страдания. История знает множество примеров, когда завоевания, достигнутые военной силой, оказывались непрочными и быстро рушились.
Во-вторых, насилие разрушает доверие между людьми и народами. Даже если одна сторона одерживает победу, последствия войны или репрессий сохраняются надолго. В обществе остаются вражда, страх и ненависть, которые мешают мирному развитию. Настоящая победа должна приводить к согласию и сотрудничеству, а не к новым конфликтам.
В-третьих, более устойчивых результатов можно достичь мирными средствами. Сам Ганди стал примером того, как настойчивость, убеждение и ненасильственное сопротивление способны изменить общество. Борьба индийского народа за независимость показала, что моральная сила может оказаться эффективнее оружия.
Конечно, бывают ситуации, когда применение силы необходимо для защиты людей от агрессии. Однако даже в таких случаях насилие не должно становиться целью. Главная задача заключается в восстановлении справедливого и прочного мира.
Таким образом, победа, достигнутая насилием, часто оказывается недолговечной, потому что не решает глубинных проблем и порождает новые конфликты. Только уважение к человеку, диалог и сотрудничество способны обеспечить долговременный успех и мирное развитие общества.
3. Экономическое развитие западных государств в 1918–1938 гг. было противоречивым и прошло несколько этапов.
После окончания Первой мировой войны страны Запада столкнулись с тяжёлыми экономическими последствиями: разрушением хозяйства, инфляцией, безработицей и большими долгами. Однако в 1920-е гг. начался период экономического подъёма. Быстро развивалась промышленность, внедрялись достижения науки и техники, расширялось массовое производство товаров. Особенно высокими темпами развивалась экономика США, где широко применялись конвейерное производство и новые методы организации труда.
Важной особенностью периода стало формирование массового общества и массового потребления. Увеличивалось производство автомобилей, бытовой техники, радиоприёмников и других товаров широкого спроса. Возрастала роль крупных корпораций и банков.
В 1929 г. начался мировой экономический кризис — Великая депрессия. Производство резко сократилось, многие предприятия обанкротились, миллионы людей потеряли работу. Кризис охватил большинство капиталистических стран и привёл к серьёзным социальным и политическим последствиям.
Для преодоления кризиса государства стали активнее вмешиваться в экономику. Наиболее известным примером стал «Новый курс» президента США Франклина Рузвельта, предусматривавший государственную поддержку экономики, создание рабочих мест и социальную помощь населению.
Таким образом, особенностями экономического развития западных стран в 1918–1938 гг. были послевоенное восстановление, экономический подъём 1920-х гг., развитие массового производства и потребления, мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и усиление государственного регулирования экономики.
? Сформулируйте ответ на главный вопрос урока и обоснуйте его 2-3 аргументами.
Главный вопрос урока. Какова была, на ваш взгляд, главная особенность исторического развития в 1918-1938 гг.? Своё мнение обоснуйте.
Главной особенностью исторического развития в 1918–1938 гг. было глубокое противоречие между прогрессом человечества и нарастанием политической нестабильности, которое в итоге привело мир ко Второй мировой войне.
Во-первых, после Первой мировой войны многие страны стремились к миру и международному сотрудничеству, была создана Лига Наций, однако сохранить прочный мир не удалось.
Во-вторых, в этот период наблюдался огромный научно-технический прогресс. Развивались авиация, радио, телевидение, автомобилестроение, химическая промышленность, совершались важные открытия в физике и медицине.
В-третьих, происходило становление массового общества и массовой культуры. Кино, радио, спорт и образование стали доступны миллионам людей, что существенно изменило образ жизни населения.
В-четвёртых, мировой экономический кризис 1929–1933 гг. показал нестабильность капиталистической экономики. Миллионы людей потеряли работу, что вызвало рост социальной напряжённости.
В-пятых, именно в межвоенный период усилились тоталитарные и авторитарные режимы. К власти пришли фашисты в Италии и нацисты в Германии, которые использовали недовольство населения для укрепления своей власти.
В-шестых, началась новая гонка вооружений и подготовка к большой войне. Развитие военной техники, рост армий и агрессивная политика ряда государств постепенно подводили мир к новому глобальному конфликту.
Таким образом, главная особенность периода 1918–1938 гг. заключалась в том, что выдающиеся достижения науки, техники и культуры сочетались с экономическими кризисами, усилением диктатур и нарастанием международной напряжённости, что в конечном итоге привело человечество к Второй мировой войне.
Темы проектов
1. "Кино 1920-1930-х гг." - рассказ о знаменитых фильмах и о том, что сделало их знаменитыми.
2. "Художники 1920-1930-х гг." - рассказ о знаменитых художниках и их творчестве (повыбору).
3. "Архитектура 1920-1930-х гг."- рассказ о знаменитых архитекторах.
4. Сунь Ятсен и Махатма Ганди: сходство и различие.
4. Сунь Ятсен и Махатма Ганди: сходство и различие.
Первая половина XX века стала временем активной борьбы народов Азии за независимость и обновление своих государств. Важную роль в этих процессах сыграли два выдающихся политических деятеля — Сунь Ятсен в Китае и Махатма Ганди в Индии. Несмотря на то, что они действовали в разных странах и использовали различные методы борьбы, их деятельность оказала огромное влияние на судьбы своих народов.
Сунь Ятсен (1866–1925) считается основателем Китайской Республики и одним из лидеров китайской революции начала XX века. Он выступал против власти маньчжурской династии Цин и стремился превратить Китай в современное независимое государство. Основой его политической программы стали «Три народных принципа»: национализм, народовластие и народное благосостояние. Под руководством его сторонников в 1911 году произошла Синьхайская революция, которая привела к падению монархии и провозглашению республики.
Махатма Ганди (1869–1948) возглавил национально-освободительное движение Индии против британского колониального господства. Главным методом его борьбы стало ненасильственное сопротивление — сатьяграха. Ганди призывал индийцев к бойкоту английских товаров, отказу от сотрудничества с колониальными властями и мирным акциям протеста. Благодаря его деятельности движение за независимость Индии приобрело массовый характер и в конечном итоге привело страну к освобождению от британского владычества.
Между Сунь Ятсеном и Ганди существовало немало сходств.
Во-первых, оба были лидерами национально-освободительных движений и стремились к освобождению своих стран от иностранного влияния и зависимости.
Во-вторых, они пользовались огромным авторитетом среди населения и стали символами борьбы за национальное возрождение.
В-третьих, оба выступали за проведение реформ, направленных на улучшение положения народа и модернизацию своих государств.
Наконец, их идеи оказали большое влияние на дальнейшее развитие Китая и Индии.
Однако между ними были и существенные различия.
Сунь Ятсен связывал преобразование Китая с революционной борьбой и допускал использование вооружённой силы для достижения политических целей. Ганди, напротив, категорически отвергал насилие и считал, что справедливость должна достигаться исключительно мирными средствами. Кроме того, Сунь Ятсен стремился прежде всего к созданию сильного современного государства, тогда как Ганди большое внимание уделял нравственному совершенствованию человека, сохранению традиционного уклада жизни и принципам ненасилия.
Таким образом, Сунь Ятсен и Махатма Ганди были выдающимися лидерами национально-освободительных движений Азии. Их объединяло стремление к независимости и обновлению своих стран, однако методы борьбы и политические взгляды существенно различались. Несмотря на это, оба вошли в историю как национальные герои, сыгравшие огромную роль в судьбе Китая и Индии.
Вернуться к содержанию учебника