Вернуться к содержанию учебника
Выберите год учебника
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. П. Чехов. "Хамелеон"
1. Прислушайтесь к тому, как актёр читает начало рассказа - описание шествия полицейского надзирателя Очумелова через базарную площадь. Какими средствами выразительного чтения актёр передаёт отношение автора к герою рассказа?
Стр. 9 учебника 2023-2024:
Учимся читать выразительно
Подготовьте выразительное чтение по ролям, подчеркнув смешное и горестное в рассказе "Злоумышленник".
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Актёр передаёт отношение автора к герою рассказа при помощи интонации, пауз, понижения голоса.
Стр. 9 учебника 2023-2024:
Слова следователя читайте строго, рассудительно, неторопливо.
Слова Дениса Григорьева читайте тихо, боязливо, можно, слегка заикаясь, не забывайте передавать в речах героя недоумение, непонимание происходящего.
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. П. Чехов. "Хамелеон"
2. По ходу разбирательства Очумелов просит городового то снять с него пальто, то снова надеть. Его бросает то в жар, то в холод. Почему? Какую сложную внутреннюю работу мысли пытается показать актёр, произнося слова про пальто, жару, холод?
Стр. 9 учебника 2023-2024:
Проект
Подготовьте с одноклассниками сценарий фильма "Злоумышленник".
(Последовательность кадров, смена крупных планов и общих панорам, диалогов и деталей интерьера и т. п.)
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Очумелов просит городового то снять с него пальто, то снова надеть; его бросает то в жар, то в холод, потому что он никак не может понять, кому принадлежит собака, и, следовательно, он не может понять как себя вести: надо защищать собачонку (если она генеральская) или наказывать (если она простая).
Актёр, произнося слова про пальто, жару, холод передаёт сложную внутреннюю работу, происходящую внутри Очумелова, пытающегося понять, какое же решение ему необходимо принять, чтобы не попасть впросак.
Стр. 9 учебника 2023-2024:
Сценарий фильма "Злоумышленник"
Часть 1.
Общий план.
Кабинет следователя. Следователь сидит за большим столом, оформляет бумаги. перед ним, спиной к камере, стоит мужик (небольшого роста, худой, в оборванной и грязной одежде).
За кадром читается второй абзац текста. После слов: "Так ли это было?", меняется изображение.
Часть 2.
Общий план.
Железнодорожные пути. Мужики отвинчивают гайки, железнодорожный сторож бежит издалека к ним и свистит в свисток. Мужики разбегаются, а Денига Григорьева сторож ловит.
Часть 3.
Общий план.
Картина та же, что в части 1, диалог (по тексту) между мужиком и следователем продолжается. Смена картинки происходит медленно и плавно в тот момент, когда звучит фраза: "Когда у тебя делали обыск"
Часть 4.
Общий план.
Обыск в доме Дениса. Герой сначала изображается крупным планом. Он стоит около двери, понурив голову. Постепенно обзор расширяется, представляется общая картина дома героя. Серые стены, всё грязное, в комнате пусто, потолок низкий, на крючке (на стене) висит старый тулуп. Полицейские обыскивают комнату, находят гайки, показывают присутствующим.
Часть 5.
Общий план.
Кабинет следователя. Крупный план постоянно меняется, исходя из того, кто из героев говорит. Диалог следователя и Дениса.
Часть 6.
Общий план.
Дениса уводят из кабинета.
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. П. Чехов. "Хамелеон"
3. Обратите внимание на то, как резкий и категоричный тон актёра в словах "Ежели сказал, что бродячая, стало быть, и бродячая... Истребить, вот и всё" сменяется на умильно-сладостное: "Так это ихняя собачка? Очень рад... Возьми её... Собачонка ничего себе... Шустрая такая..." Как называется приём резкого противопоставления в художественном произведении? Какими средствами актёр достигает противопоставления в художественном чтении (смена интонаций, противоположная эмоциональная окраска, смена силы звучания, повышение или понижение силы звука и т. д.)?
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Фонохрестоматия
СЛУШАЕМ АКТЁРСКОЕ ЧТЕНИЕ
А. П. Чехов. "Хамелеон"
4. Подготовьте чтение рассказа по ролям. Помните при этом, что чтение текста от автора не должно быть бесстрастным, оно выражает отношение писателя к героям произведения.
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Размышляем о прочитанном
1. Какие эпизоды, диалоги, поступки героев показались вам смешными, какие - горестными, грустными? Вспомните, как зовут чеховских героев и помогают ли их имена лучше понять их характеры?
Стр. 9 учебника 2019-2022:
Смешные эпизоды: Хрюкин задрал руку вверх и оттопыривает палец, имеющий вид "знамения победы"; смена мнений Очумелова, в зависимости от предположений, чья перед ним собака; то, что Очумелова постоянно бросает то в жар, то в холод.
Грустные эпизоды: изображение маленького, трясущегося от страха, борзого щенка; концовка - никакого решения принято не было, ничего не было сделано.
Имена героев помогают лучше понять их характеры. Имена являются говорящими, поэтому отражают черты характеров героев.
Вернуться к содержанию учебника