Вернуться к содержанию учебника
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Обогащаем свою речь
1. Подумайте, с какой целью в балладе используются устаревшие слова (тризна, чело, секира и др.) и как можно объяснить появление не соответствующих седой старине словосочетаний "обманчивый вал", "дивная судьба", "незримый хранитель" и пр.
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Устаревшие слова используются для того, чтобы воссоздать колорит давнего прошлого, а также, чтобы сблизить балладу с древней легендой.
Современные словосочетания появляются для того, чтобы соединить прошлое и настоящее, указав, тем самым, на значимость прошлых событий настоящему моменту, на то, что прошлое может многому научить человека любого времени. Кроме того, современные словосочетания вносят легкость в стихотворные строки, которые утяжелены устаревшими словами. Баллада становится более понятной для читателя, живо, быстро читается благодаря современным словам.
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Обогащаем свою речь
2. Объясните слово "вещий". К кому в большей степени, по вашему мнению, оно относится (к князю или к кудеснику)?
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Обогащаем свою речь
3. Известно, что в черновом варианте было сочетание слов "престарелый кудесник", в окончательном - "вдохновенный кудесник". Что меняется в представлении о характере героя с заменой одного слова?
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Обогащаем свою речь
4. Большое место в балладе отводится прощанию князя с конём, воспоминаниям о нём. И здесь замечаем поиск поэтом нужного слова. В первоначальном тексте читаем: "Он по полю едет на смирном коне", в окончательной редакции: "Князь по полю едет на верном коне". Что достигается заменой слова?
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Слово "смирный" указывает на полное подчинение коня князю, на его спокойный нрав. Слово же "верный" акцентирует внимание на том, что конь всегда был рядом со своим хозяином, преодолевал с ним все трудности, прошёл через все бои, то есть коня можно назвать настоящим, проверенным другом Олега.
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Литература и другие виды искусства
1. Вы прочитали летопись и пушкинский текст "Песни о вещем Олеге". Какой из этих текстов лучше пересказать, какой - инсценировать или прочитать по ролям? Какие виды изобразительного искусства предпочтительнее для иллюстрации каждого из текстов (графика, скульптура, живопись)?
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Пересказывать лучше летопись, а пушкинский текст можно инсценировать или прочитать по ролям.
Живопись больше подойдёт к пушкинскому тексту, поскольку на картине можно передать те красочные, яркие описания, которые представляет поэт. Скульптура больше подойдёт к летописи, поскольку в памятниках меньше эмоций, они статичны. Графика подходит и к пушкинскому тексту, и к летописи.
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Литература и другие виды искусства
2. Рассмотрите иллюстрацию. Так ли вы представляли себе героев? Если бы вам предложили подготовить памятник литературному герою, кому бы вы его поставили - князю или кудеснику? Как бы он выглядел (из чего сделан, где поставлен)?
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Образ кудесника, воспроизведённый на иллюстрации, соответствует моим представлениям о этом герое. Коня я тоже представлял себе именно так, как изобразил художник. А вот Олега я видел иначе. Нарисованный герой, на мой взгляд, больше похож на былинного богатыря, а не на князя. Мне Олег видится более худым, не таким плечистым, без бороды, я бы его одел в более простую одежду.
Я бы поставил памятник кудеснику. Сделал бы его из дерева. Кудесник был бы высоким, худым, сутуловатым, обязательно опирался бы на посох. У него была бы длинная борода и длинные волосы, обязательно седые. Одет бы он был в простую и просторную одежду, обязательно светлую, чтобы образ ассоциировался с добротой.
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Литература и другие виды искусства
3. Подготовьте сценарий диафильма на основе текста "Песни о вещем Олеге".
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Диафильм состоит из сменяющих друг друга кадров-картинок.
Вариант раскадровки диафильма:
1. Олег на коне в парадной одежде, позади расположилась его дружина.
2. Граница поля и леса; перед лесом стоит кудесник, напротив него Олег на коне, за ним изображена дружина.
3. Олег, сидя на коне, протягивает руку к кудеснику (обращается к нему с вопросом), кудесник изображён в момент речи.
4. Олег (угрюмый) слезает с коня.
5. Олег прощается с конём.
6. Слуги князя уводят коня.
7. Олегу привели нового коня.
8. Пир.
9. Пир. Олег с вопросом обращается к пирующим, на заднем плане, далеко, на пригорке виднеются кости умершего коня.
10. Олег уезжает со двора (в сторону пригорка с костями коня).
11. Олег стоит на пригорке с опушенными руками и опушенной вниз головой, у его ног кости и череп коня.
12. Князь наступил на череп коня.
13. Из черепа выползает змея.
14. Змея кусает князя.
15. В палатах поминальный пир, в окно виден холм, на нём стоит большой крест (могила Олега).
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Учимся читать выразительно
Подготовьте балладу к выразительному чтению в классе, передайте при чтении собственное отношение к событиям и героям, характерам персонажей произведения.
Стр. 94 учебника 2019-2022:
Балладу следует читать размеренно и неторопливо. Слова кудесника следует произносить приглушённо, спокойно, плавно, уверенно. Слова Олега (в диалоге с кудесником) читайте насмешливо, слегка высокомерно. Слова, с которыми Олег обращается к мёртвому коню, читайте скорбно, с сожалением.
Вернуться к содержанию учебника